语文课型分为新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课。主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。
如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。为了适应新课改的要求，又创新了几种新的课型：其中解疑存疑、自悟互教、讨论合作型课堂的导创优势最为明显。
一．新授课
这是最基本的课型，只要是讲授新知识的课堂都属于新授课，对于新授课大家应该都不陌生，每学期90%左右的课堂都是新授课。新授课一般包括以下步骤：组织教学、检验复习、导入新课、教学新知识、当堂检测、知识小结、布置作业，因为大家比较熟悉，在这里就不做过多介绍。
二．练习课
许多教师把练习课上成了讲评作业或处理作业的课，认为只要把练习题讲一遍，练习课就上得很成功了，实则不然。练习课的概念一般是指在一节新课之后，紧跟着安排一节习题课训练学生的技能和技巧，以培养学生实际操作能力和行为习惯。因此练习课也需要精心设计和科学指导，上课时不仅要重视对基础知识的巩固，还要照顾到学生的学习兴趣和积极性，给学生提供足够的自主探索和合作交流的机会，注重解题思维的训练和解题方法的引导。
三．复习课
复习课就是对所学知识的回顾和温习，帮助学生强化记忆，加深理解，并能融会贯通地使用，不能把复习课上成练习课，一味地搞题海战术；也不能把复习课上成抄写课、背诵课，那么上复习课时我们应该注意哪些事项呢？
1. 轻机械重复的题海战术重指导解题思路。
上复习课时教师要准备一些有针对性的题目，可以以点带面，迁移变化，开发学生思维，指导学生解题时要重点指导解题方法与思路，以及解题时要注意的细节，切忌搞题海战术。
2. 轻罗列知识重归纳整理
复习时不要把各科的知识点罗列出来进行复习，而是应该引导学生把这些有内在联系的知识点构建成一个有机的整体，让学生学会归纳总结，最好让学生画出本节课的思维导图，理清知识脉络，这样他们才能记得牢、会应用。
3. 轻应试教育重价值观培养
复习课不仅仅是巩固知识、训练考试技巧的课型，在能力训练的同时，也应该注重对学生情感意志的培养。比如教师应激发学生的学习热情，养成良好的学习态度，培养学生与他人合作的协作精神以及竞争意识，还应注意培养学生克服难题的勇气和信心，体会到成功的喜悦等各种正确价值观的培养。
