一年级的小孩子不爱背诵，说起来，到底还是要讲究艺术方法的。一年级的小学生刚刚从幼儿园步入小学，是一个过渡阶段，小学老师和幼儿园老师的教学方法是不一样的，幼儿园的小朋友习惯于律动和节奏，是在做中学，在游戏中或是玩中习得知识，并在游戏中不断地重复这一内容，目的在开发孩子学习知识的智力。当然，小学的教学目的也是一样，但是做法是有所不同的，重在培养学生的良好学习习惯。因此，对于不爱背诵的小孩，家长可以利用幼小衔接的方法，激发孩子朗读的兴趣。
一 让孩子用自己喜欢的方式来读课文。先不要管孩子朗读的节奏和感情，音节和声调。有的孩子喜欢摇头晃脑的读，有的喜欢大声的读，有的喜欢唱读，有的喜欢小声读，还有的喜欢一边读一边做动作。随便他吧，不管三七二十一，只要她喜欢读，就给他尽量读，读多了自然就背得下来，大人再慢慢地去纠正孩子的发音和朗读节奏。
二 利用课文的情境图，激发孩子的朗读欲望。引导孩子学会看图，发挥自己的想象力。例如课文《四季》中，就配有四幅图，很明显这四幅图都有各自的特点，第一幅图上就是小草刚刚吐出嫩绿的芽儿，一只小鸟开着大嘴巴在天上飞，观察这一幅插图，就是引导孩子用自己的想象力，猜一猜这只小鸟会说什么，然后再读课文，这应该很容易背下来吧。剩下的插图，用同样的方法，让孩子先学着看图说话，这也为看图写话打下了一定的基础。
三 联系课文编小故事，以故事为线索来识记课文。例如课文《两只羊》，我们可以把课文内容编成自己的故事:有一天，一只调皮的美羊羊，她想通过桥到河对岸去看他的外婆，正当他高高兴兴地来到桥头时，发现对面桥头的懒羊羊也不紧不慢地走过来，于是美羊羊“咩咩”叫了两声，意思是叫懒羊羊先让开，可是懒羊羊才不理会她呢。美羊羊也不服气，大摇大摆地走过桥去，刚好相遇，由于桥太窄，只能容许一只羊走过去，但是他们两个互不相让，你推我挤的，一不小心两只羊就“扑通扑通”的掉进河里了。这样编故事让孩子容易理解课文的内容，也方便孩子背诵，不妨试试吧
四 利用任何空余时间，培养孩子朗读的习惯。孩子玩的时候是没有时空限制的，那你就再创造一个读书也是没有时空限制的机会吧，让孩子一边玩一边大声的朗读课文，因为现在一年级课文内容都是篇幅很短小，当孩子读错或是背错了大人可以在旁边提醒一下，也可以和孩子比一比，看看谁背诵的最好。
五 给孩子创造一个轻松的学习环境。孩子的学习需要一个纯净的环境，首先，我们大人不应该在孩子学习的时候，一边玩手机或者一边聊天上网，有的大人是在陪着孩子写作业读书，然而却也埋头玩着自己的手机，这不仅影响孩子的学习，更养成了她不良的学习习惯。其次，也不应该让孩子在不开心的时候强迫其学习，那样只能是事倍功半或是适得其反。
孩子的学习需要一步一步地去努力，不可能一蹴而就，立竿见影。同时也需要大人温暖的陪伴，培养孩子良好的学习习惯，让其受益无穷。
我个人的体会是，看孩子在什么年龄阶段。比如小学阶段是特别喜欢画面感的，那么背诵就需要描述成画面，记忆下来就不难。中学阶段有了一定的认知能力，在青春期，就可以考虑理解和画面结合背诵，并过渡到归纳式记忆。到了高中，就应该学会总结归纳理解性的背诵。
无论哪个年龄阶段，背诵，重要的还是要注意力和心思要专注，才能事半功倍。
