引导学生由感性认识到理性认识，透过现象看到事物的本质。例如:1+2=3.引导过程:早上吃1个苹果，中午吃2个苹果，一共吃了几个苹果。
教授数学题填空需要逐步引导和鼓励学生进行训练。
一、填空题是一种需要大量练习的题型。
初学者往往需要反复练习才能熟练掌握。
二、填空题还可能需要学生掌握不同的解题方法，需要教师在课堂中详细讲解和演示，引导学生积极思考。
三、填空题答案指导性较强，学生容易倚赖答案来完成练习，为了避免这种情况，可以引导学生自我检查答案和理解题意。
在教学中，可以采用灵活多样的方式来训练学生填空题的能力，例如课堂讲解、作业练习、小组讨论等等，帮助学生逐渐提高填空题的应试能力。
除此之外，也可以在日常生活中，鼓励学生做更多的数学填空题，以提高解题能力和自信心。
