一、依托语篇和话题,开展语法教学,结合阅读与写作等综合技能训练,提高学生的语法技能.
二、情景法
教师注重语法知识与语言运用之间的联系,创设一系列恰当的链式情景,将语法教学融入到真实情景中,引导学生在真实的交际活动中体验、感知、探究、归纳、总结,进行有意义的语法教学实践,而非单纯的机械练.
三、以自主学习、合作探究的形式,建构语法体系,提高语法运用能力.该方法主要用于复习课.
1、调查疑难,列出问题
2、明确要求,建议方法
3、自主学习,合作探究
4、检测结果,交流评价
并不是所有的语法课都适用于以上三种教学方法,对于难度较大的语法项目,例如虚拟语气,只能通过第一种和第二种教学方法,而第三种教学方法通常适用于复习课.
中学英语教学的三种模式可以满足不同的教学任务、教学目标和教学时段。
1、情景 - 归纳 - 运用的单元整体语法教学。
2、对比 - 归纳 - 巩固语法专项复习。
3、任务活动式语法学习。
