某天下午我正忙于改着作业，隔壁办公室的小汪老师格格笑出声来，那笑声还挺诱人的！好奇害死人，我也不例外，于是大家纷纷过去想探个究竟。
原来是她改到一篇自己班上学生写的有意思的周记——本来班主任是希望自己班上的学生能通过写周记的方式同老师多交流，私下也谈自己的困惑、打算和不满等；当然也包括分享学生自己生活中的小快乐或小成就。
所以老师在后面给的评语是：有点开始懂事了！
看完后，我们都不同程度地也乐了。呵呵，这学生还真是在分享自己的快乐与成就——尤其是最后他的炒菜技术有进步。讲真，这么点年纪的孩子，父母炒好了的菜自己热热并用电饭煲下米煮饭的有不少，能自己单独炒菜并煮饭，还要带好一个一岁的妹妹，一带就是一整天的并不多。下面就是这篇周记，我偷偷地拍了下来，大家一块来欣赏。不满意原谅一下， 有人可能有点失望哈——
关键是本文作者，能把自己的真实想法写出来，并且没有保留，一点也不掩饰自己的想法、做法与看法，真的很纯真，很真实——快乐就是“可以偷吃妹妹的奶粉和偷玩手机”！哈哈，估计他以前也常偷吃，也不时偷玩手机。
看完后还觉得这篇周记里的错别字也不多，这已经相当不错了——现在没几个学生能真正把字全写对。全篇好像只有几个小错：我痛快的答应（其实句中“的”要换成“地”）；还有一个洒了一身（那个“洒”字写成了“酒”）。
记得有一天看几个学生的保证书，写得那才叫烂，连称呼没有，这还是小事，最后竟连落款人也没写，还错别字连天，基本没几句是通顺的；初中生也有连一张请假条也不会写的，应该不是老师没讲吧？
其实现在许多学生写的东西让人看着很难受，能让老师笑出声来，如果不是闹乌龙笑话，其实本身就是它的优点。而这篇周记的最大优点就是它不做假，也分享了自己的成就与喜悦。
此刻我更突然想起隔壁老王的孙子上周去秋游了，也按老师的布置写了一篇日记。现在想起来总觉两者有点不一样，这哪里是写作文（日记），活脱脱就是老师眼里的、传说中的“记流水账”，毫无特色、并无波澜、更无反转……
同样是学生的流水账文章，比比看，就是上面这篇了，看看两位作者谁写的更有特色？
还有一点很明显的不足，两作者都没注意：字也要写好点来，不一定要写得如何很漂亮，至少要让人看着舒服。
顺便也来欣赏一下下面这学生写的字，是答题时写的，我一直存在我手机里，暂时没有删除的意思，要用来教导学生，除非哪天拍到一张更好的：
看完了上面这学生写的字，是不是不自觉地擦了一下眼睛？这种学生貌似很正经练过字，或者说他的背后一定有一个或几个字迹端正，要求严谨的家长。
古人云：字乃文章之衣冠，字如其人……这都说明一手好字的重要性且不必多言，相信过来人都有同感！
或许有人会说了：我又不参加书法比赛，这是考试、写作文，哪有这么多时间？说得对，你的字可以非常不漂亮，但一定要非常清楚，尤其是答题时要让阅卷老师看着舒服！
曾经的班主任常教导我们说：写的字不要太草，要注意一笔一画写正楷字，如果扫描进电脑更要注意美观，不能太大更不宜太小。所有的字大小（笔画）都一样时，可以遮盖你写字的部分缺点。
我从多年电脑阅卷的经验来看，下面几点要多加注意：
一、写楷书，也就是说尽量不要连笔，字与字之间保持不松不散的正常距离；
二、字不能太小了，要写得稍大，如果有格子，就要稍低于格子，字字一样大；
三、需要一大段文字时，写之前适当要排版（尽量写在中间，偏左一点）。
事事洞明皆学问！小小一篇学生不算很好的周记竟然聊了这么多。谢谢您的阅读，都看到这儿了，顺手再点个赞或留个言呗，吐个槽也行！
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