作为家长都期望自己的小孩聪明，灵巧，听话，学习成绩优秀，重视小孩的生长应当从重视小孩得注意力开端。
由于外出作业的原因，很少陪在孩子身边，这次陪孩子一同做作业发现孩子遇到不会做的总不情愿动脑筋，一边写作业一边玩这玩那的，脾气也十分固执，总感觉做什么事都不会集，没有长久性。
望子成龙，望女成凤是许多家长的愿望，为了孩子有一个更好的生长和将来家长们都是费尽苦心，为了孩子更好地发展会给孩子不断的课外补课呀，以及各种才艺的培育。
往往疏忽了孩子会集注意力行为，这是许多家长都会对这个工作束手无策，要么就批判责怪孩子，要么就对孩子放任自流，要么就是自己的一个心情行为失控而采纳一些简略的一些粗犷的教育办法。
其实每一个孩子的先天条件都是差不多的，成功的要害呢在于，不管学习还是干事，都要高度会集，学习就要专注致志的去学，干事就要专注致志的去做。
1）是观察、了解幼儿的参照，帮助教师与家长了解和把握幼儿在目标方面的发展状况。
（2）能够帮助教师开展家长工作、制定和完善教育工作计划，提升工作的专业性。
2、为什么是“了解”而不是评估或评价
（1）《指南》不是标尺，也不是标准，《指南》更强调其“指引”、“导向”的功能不是对幼儿的具体发展水平或者发展方式、速度等作出统一规定或提出量化标准；
（2）了解的主体是幼儿教师，是教师去了解，而不是家长、其他的儿童工作者怎么样去了解；
（3）了解的内容是儿童的学习与发展，是家庭、社会与媒体对儿童的期望；
（4）《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习所要达到的发展的结果。这样，《指南》成为幼儿学习与发展共同的目标导向。
