课堂规则是群体规范。因为群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
正式规范是有目的、有计划地教育的结果,如"上课钟响要肃静,学习文具准备好"等课堂常规。
非正式规范的形成是成员约定俗成的结果,受模仿、暗示和顺从等心 理因素的制约,如"不许向老师告密,讲信用,不赖皮"等。
课堂规则是群体规范。因为群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
正式规范是有目的、有计划地教育的结果,如"上课钟响要肃静,学习文具准备好"等课堂常规。
非正式规范的形成是成员约定俗成的结果,受模仿、暗示和顺从等心 理因素的制约,如"不许向老师告密,讲信用,不赖皮"等。