学习成绩好是多方面因素造成的，比如遗传因素，有的人天资聪颖，有的人天生愚笨，前者肯定比后者更有优势。需要注意的是，天资聪颖也是分种类的，主要有三种，情商高、智商高、兼而有之。情商高的孩子活泼、懂事、惹人疼爱，但是学习方面不一定有天赋。这样的孩子对人情世故有较高的理解力，长大后即使学历低，命运一般也不会太差。智商高的孩子擅长学习书本知识，学习成绩一般较好，但是可能性格孤僻、不善言辞，不擅长与人交往，长大后这种性格缺陷很有可能会成为事业发展的阻碍。最好的情况是兼而有之，情商高，智商也高，这样的人不仅个人能力出众，而且人缘好，想不成功都难。
其次是学习的努力程度。但是，就纵向比较来说（即当前的自己与过去的自己比较），个人的努力程度与学习成绩成正比有一个前提条件，那就是要掌握正确的方法。缺少正确的方法，学习就会徒劳无功。我们不能对努力的意义产生一种迷信，想靠一昧地蛮干到达成功的彼岸是行不通的。那么，方法从何而来呢？我认为，方法是从具体的学习实践中用哲学的抽象思维总结出来的。要想获得有效的学习方法，首先，我们要善于总结，细心体察学习中存在的问题，找出行为习惯与学习低效之间的因果关系，然后改正这种行为习惯，建立一种新的遵循，然后再验证这种新的遵循是否对改善学习有帮助，是则坚持，否则继续摸索，如此循环往复，不断进步。需要注意的是，这里的“验证”不单单指事实验证，用事实验证虽然准确，但是太低效，有时候我们需要用到感觉验证，这涉及到致良知和理性的范畴，我们以后有机会再讨论。其次，为了让我们在总结方法的过程中更加得心应手，我们有必要学一点哲学，尤其是马克思主义的方法论。虽然在哲学的范畴里，方法和方法论是不同的概念，但是方法论的掌握确实有利于催生出具体的方法。方法论代表理性，而正确的方法都是合乎理性的。
努力是勤奋程度的衡量，成绩好坏并不单只有某一项指标，包括懂，会，做，想，练等等，光努力并不会有好结果，但不努力肯定没结果
