高中生物必修一光合作用知识点 符号编号排版地图?第五章 细胞的能量供应和利用 第四节 能量之源――光与光合作用一、应牢记知识点1、追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能。2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用。3、叶绿体中的色素及吸收光谱⑴、叶绿素（含量约占3/4）①、叶绿素a ――蓝绿色――主要吸收蓝紫光和红光②、叶绿素b ――黄绿色――主要吸收蓝紫光和红光⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）①、胡萝卜素――橙黄色――主要吸收蓝紫光②、叶黄素――黄色――主要吸收蓝紫光4、叶绿体中色素的提取和分离⑴、提取方法：丙酮做溶剂。⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素。⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。⑷、分离方法：纸层析法⑸、层析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合⑹、层析结果：从上到下――胡黄ab⑺、滤液细线要求：细、均匀、直⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线。5、叶绿体中光和色素的分布――叶绿体类囊体薄膜上6、光合作用场所――叶绿体叶绿体是光合作用的场所；叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶。7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。8、光合作用反应式：光能CO2 + H2O ――→ （CH2O）+ O2叶绿体光能6CO2 + 12H2O ――→C6H12O6 + 6H2O + 6O2叶绿体9、1771年，英国科学家普利斯特利（J
.Priestly
，1773―1804）实验证实：植物能更新空气。 10、荷兰科学家英格豪斯（J.Ingen
�C housz）发现：只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气。11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气。12、1845年，各国科学家梅耶（R.Mayer
）指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。13、1864年，德国科学家萨克斯（J.von
.Sachs
，1832――1897）实验证明：光合作用产生淀粉。⑴、饥饿处理――将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养。⑵、遮光处理――绿叶一半遮光，一半不遮光。⑶、光照数小时――将绿叶放在光下，使之能进行光合作用。⑷、碘蒸汽处理――遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色。14、1939年，美国科学家鲁宾（S.Ruben
）卡门（M.Kamen
）同位素标记法实验证明：光合作用释放的氧气来自水。⑴、同位素标记法三要点：①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律。②、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到。③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢。⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2。⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2。⑷、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的O2。⑸、结果，只有提供H218O时，植物释放出18O2。15、卡尔文循环――卡尔文（M.Calvin
，1911――）实验⑴、用14C标记CO2得14CO2⑵、向小球藻提供14CO2，追踪光和作用过程中C的运动途径。14CO2 ―→14C3―→14C6H12O6⑶、结论： 16、光合作用过程⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段。⑵、光反应：①、特点：指光合作用第一阶段，必须有光才能进行。②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水，产生[ H ]和氧气；生成ATP。③、场所：叶绿体基粒囊状膜上。④、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能。⑶、暗反应①、特点：指光合作用第二阶段，有光无光都能进行。②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂，ATP提供能量，还原三碳化合物，生成有机物和水。③、场所：叶绿体基质中。④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能。⑷、过程图（P-103图5-15）二、应会知识点1、光合作用中色素的吸收峰（P-99图5-10）2、叶绿体结构（P-99图5-11）⑴、具有内外双层膜。⑵、具有基粒――由类囊体色素。⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。3、化能合成作用⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量，将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用。⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等。⑶、硝化细菌：原核生物，能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能，将二氧化碳和水合成为糖类。⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物
