活动区需要根据教育目标进行创设，要依据本园本班级幼儿的实际发展水平来制定合适的内容，需符合幼儿年龄特征以及个别差异。同时，教师要以《纲要》为基础，涵盖五大领域，与课程内容相渗透。活动区不是独立的个体，它是教学的巩固、补充、延伸，是为幼儿预习教学、积累经验提供环境的。幼儿需要一个自由的、可操作的、能激发活动愿望的学习空间来自由地选择、实验、创造或装扮、探索。幼儿可以在这一开放的空间中开展个别活动或同伴合作。
活动区的实质是一个幼儿进行自我选择、自我探索、自我发现、自我完善的发展过程，是幼儿园《纲要》中规定的幼儿教育课程的一部分，是教师有效实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的一个有效途径。
