1．从主要受他人控制发展到自己控制 3岁左右的孩子，其自我控制的水平是非常低的。在遇到外界诱惑时，主要受成人的控制，而一旦成人离开，很难自己控制自己，常出现违反规则的行为。如设计一个情境，给每个幼儿一个包起来的盒子，里面有礼物。告诉幼儿等10分钟后，老师回来时才能打开。当老师离开后，小班的幼儿多数会很快打开盒子，而大班的幼儿坚持的时间则较长，并有更多的幼儿按要求坚持到老师回来。
2．从缺乏自我控制发展到使用控制策略 控制策略是影响幼儿控制能力的一个重要因素。对于年龄小的幼儿来说，他们还不会使用有效的控制策略。随着幼儿年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略进行自我控制。如关于延迟满足的研究表明，有少数4～5岁的幼儿能运用许多分心的策略而不去碰终止等待的信号。例如，小声地唱歌，把手藏在手臂里，用脚敲打地板或睡觉等，而五六岁的幼儿已懂得如何将诱惑物盖起来。
