开展体验式学习在幼儿一日活动中的渗透研究--课题实施方案
一、课题的提出
幼儿园体验式学习现状述评理论研究少，体验式教学思想可追溯到古希腊时期的教学思想，夸美纽斯的教学思想，卢梭自然主义教学思想以及杜威经验主义教学思想。然而尽管国外体验式教学思想源远流长，但现当代学者对体验式教学的研究甚少；
二、概念的界定
体验式学习让幼儿通过实践来认识、体验周围事物与自己生活的关系，使幼儿在体验的基础上构建知识、在亲身实践的过程中提升经验，让幼儿更多地体验生活、体验自然、体验社会，从而养成自行、合作等良好品质，让幼儿充分发挥自己的主题意识，有力推进幼儿各种潜能的发挥，最终让幼儿感悟到体验式学习的快乐，为幼儿的可持续发展打下良好的基础。
三、研究的依据
21世纪伟大的教育家“儿童中心论”代表人杜威认为，教育应以儿童为本，激发儿童的学习需要和动机，调动他们学习的自觉性和积极性，关注儿童的现实生活；强调以儿童为中心，尊重儿童在教育活动中的主题地位。
四、研究的目标
五、研究的内容
六、研究的思路
七、研究的方法
八、课题的实施步骤九、完成课题的保障条件
（一）研究资料、实验仪器设备、研究经费
