学校教育对个体发展的价值表现（学校教育在个体发展中的作用）

1、教育促进了个体的个性化和社会化：1．个体个性化。个性化是个体独特性的表现。作为社会生活中活生生的个体，不可能具有千篇一律的个性、人格和行为习惯。个性化反映的是在继承前人基础上的发展和革新，其核心就是个体在社会实践活动中自主性、能动性、独特性和创造性的挖掘和提升。2．个体社会化。社会化是个体学习社会的行为规范、内化社会的价值观、获得适应社会生活的知识和技能，并使这些社会性的价值成为自我的一部分的过程。社会化的过程没有终点，它是一个连续不断的过程，并不断调整着个体的认知和观念以及个体行为。社会化的内容主要包括社会的文化价值规范、社会的需求、个人作为社会成员的技能、社会角色在不同情境下的转化，而教育是社会化的基本途径。

2、学校教育在人的身心发展中具有主导作用。学校教育对人的身心发展的影响是比较全面、系统的，良好的学校教育对个体的身心发展起着主导作用。但学校教育的主导作用也只有在一定的条件下才能实现，并不能无限地发挥作用。

教育研究在小学教育科学发展中的作用如下。

1、有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学的质量。

2、有利于促进教育研究模式的变革，推动教育科学的发展。

3、有利于提高教师的专业素质，促进教师专业的发展。

4、有利于提高教师自我意识，增强教师职业的乐趣与尊严。

1、藻类，不管是海洋藻类还是淡水藻类，都与人类生产、生活有着密切的关系。

2、藻类与给排水工程有密切的关系。一方面会在给水工程中造成一定的危害；另一方面，在排水工程中，又可以利用藻类进行污水处理。

3、藻类与医学和农业也有很密切的关系。有的直接作为药用，例如褐藻中的海带、裙带菜、羊栖菜等，都有防治甲状腺肿大的功效。从褐藻中提取的藻胶酸、甘露醇和红藻中提取的琼胶也在医学中广泛应用。蓝藻还能固定空气中游离的氮，在提高土壤肥力中起重要作用。

4、藻类是鱼类食物链的基础，鱼类的天然饵料一般都直接或间接地来自浮游藻类，所以在淡水鱼类养殖中，多通过施肥繁殖藻类，为鱼类提供饵料。

1、科学技术的认识功能。凭借着迅速发展的科学技术，人们不仅能认识自然状态下显露的事实，也能认识超出感官功能的微生物、基本粒子、红外线等；不仅能捕捉、搜寻到现象，也能揭示出现象背后的本质和规律；不仅认识当下的现有事物，也能追溯过去和预测未来。

2、科学技术的生产力功能。科学技术一方面渗透到生产力的实体要素中，通过物化为新的劳动资料，特别是其中的生产工具；通过提高劳动者的素质和生产技能，通过扩大劳动对象；开辟新的产业部门来实现其生产力功能。另一方面，科学技术还渗透到生产力的非实体要素(如生产管理、决策、教育等当中，通过加强这些要素的功能，间接促进生产力的发展。

3、科学技术推动社会变革的功能。科学技术应用于生产，能够改变整个生产的物质技术基础及劳动者的生产能力，使社会生产力发展到新水平。社会生产力的发展，必然引起生产关系，以至整个社会制度的变革。科学技术推动社会革命或社会改革的作用，不仅体现在物质生产力上，也体现在它的革命的精神力量上。

1、对个体发展起主导作用的是教育，家庭因素还有遗传等因素都是次要的，主要还是要看我们个人的教育和意志品格。

2、教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

3、教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。