1.学习与不学习的区别,学与不学的区别对比图
1、会学习的人，可以从和一个人身上学到精神和技能。从谈话中学习到这个人清晰的思路和独到的见解；或者他口才很好，满满的正能量；亦或这个人很有耐心，很愿意倾听，别人说话他从不插嘴打断，而这些恰恰是自己所欠缺的。
2、会学习的人，可以从美食中学会克制。面对美食的诱惑做到不暴饮暴食，提醒自己这正是训练自己自控力的时候，吃自助餐不要吃撑，即使没有鱼肉，只有青菜的情况下，也能吃得香而无任何抱怨。
3、会学习的人，可以从打游戏中学会控制。面对游戏的上瘾和挫败感，提醒自己要克制自己的欲望，控制打游戏的时间，以及面对猪一样的队友时，不破口大骂，当想要发火时，告诫自己要控制情绪，做到内心平静。
4、不学习的人，如同井底之蛙，目光短浅，只能看到井底的世界、他自己、眼前的现状和问题，执着和纠结。
5、不学习的人，就像是站在山脚下的人，视线受阻，看到的有限，被一些障碍物给挡住。
6、这些障碍物可能是我们的固执己见、狭隘、封闭、自私、斤斤计较和现实。再小的东西、问题、挫折在他面前都是大问题，看问题只看眼前，跨不过这个坎，在心里有阴影，挥之不去。
2.怎么与不自觉学习的孩子沟通,怎么跟学习不在状态的孩子沟通
1、学会倾听，且允许孩子发脾气。学会倾听，是沟通的第一步。假如孩子正为某事在气头上要允许他发脾气。父母不妨先坐好，安静地看着孩子，全神贯注地倾听，停下手边的工作，这等于告诉孩子：你是被我们在意的，我们在认真地听在注意你所说的感觉或问题。
2、真诚地作出反应，表达父母的真实感受。孩子往往是非常敏感的，父母在与孩子的交流中语调暗含着一种态度，它同谈话的内容同样重要。
3、选择恰当的谈话时机，有冲突时也要避免伤害孩子的自尊。生理规律告诉我们，下午5点－7点是生理活动最低点，需要补充营养恢复体力。所以，孩子放学回家时是不易谈严肃的话题的。晚饭过后，心情逐渐开朗，是比较好的时机。有时冲突也许在所难免，原则是避免伤害孩子的自尊。
3.考试和学习的区别,学习和考试哪个容易
1、“学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
2、“通过书面、口头提问或实际操作等方式,考查参试者所掌握的知识和技能的活动,即:“非开卷考试,除了题目,任何东西都不能看地做功课”。 要求考生在规定的时间内按指定的方式解答精心选定的题目或按主办方的要求完成一定的实际操作的任务,并由主办方评定其结果,从而为主办方提供考生某方面的知识或技能状况的信息。”
4.小学初中高中学习的区别,高中和初中学习有什么不同
1、小学的时候，一节课教你和面，作业是和面;一节课教你擀皮，作业是擀皮;直到教会你包饺子，考试就考包饺子。
2、初中了，一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子;考试的时候，考的是烙馅饼。你要学会举一反三，找到不同和相同的规律。初中靠思维吃饭了。
3、高中是上课给你一个锅，你自己要煮出满汉全席。
5.人与动物学习的区别,人与动物
1、人学习的社会性（间接性）——间接经验为主。人除了通过直接经验的方式获得个体经验以外，还在同其他人的交往过程中获得人类社会的历史经验。自有人类文化以来，人类社会积累了大量的知识和经验，这些知识和经验通过社会传递保存下来，而个体从出生以来，就是通过与成人的交往，通过在学校里与教师的交往，进行学习，掌握前人所积累的经验；还通过与同代人的交往而获得大量的社会经验。这种间接经验的学习，无论在内容和形式上都是非常丰富的，这是动物学习中所不可能的。
2、以语言为中介。
3、人类是以语言为中介来进行学习的。由于有了语言，扩大了个体掌握社会历史经验的可能性；有了语言，使人不仅能掌握具体的经验，而且有可能掌握概括、抽象的经验，因为语言是使事物之间关系抽象化概括化的信号。用巴甫洛夫学说来讲，由于第二信号系统的出现，给人的学习带来了新的机制，而且使人的第一信号系统也具有了与动物不同的内容和形式。维果斯基认为，由于儿童掌握了语言，以此为中介，才可能由低级的以知觉过程为主的心理功能，转为高级的以抽象思维为主的心理功能。
4、积极主动性 。
5、动物的学习是为了适应环境，因此是被动的，而人的学习不仅仅是为了适应环境，人不仅要认识世界也要改造世界，所以人是在积极地作用于环境，与周围人的交往过程中进行学习。由于人的学习不仅是为了满足生理的需要，而且更重要的是为了满足社会生活的需要，因此人们有极为丰富的学习动机、学习目的，而为了达到这一目的，人们主动地探索各种有效的学习方法，这也是动物学习根本不可能做到的。
6、人学习与动物学习有共同点，但其不同点是根本的。用动物学习来说明人类学习，将会抹杀人类学习的社会性。人类的学习是在社会生活实践中，以语言为中介自觉积极地掌握社会的和个体的经验的过程。
