从上班点名到翻牌，从签到到使用考勤机按指纹、刷脸，一些学校考核教师出勤的办法越来越上档次。一时间，签到、输入指纹等成了教职工每天的大事，每到上下班时，学校便会出现一支“壮观”的“签名队伍”。
如今不少学校为强化管理，严肃了考勤制度并出台了处罚措施。但是，往往是新措施实施之初，员工的出勤情况会有所改观，但随着时间推移，新问题就会出现。如有的教师上班途中因车出现故障或堵车而迟到；有的明明排队时没迟到，但轮到自己签到时却过了时间；也有一些教师因为专心备课或批改作业而忘记签到等等。不少时候，校方往往容不得教师解释，所给的答复为一律按规章制度办。
毋庸置疑，任何工作都需要铁的纪律作保证。然而，笔者却不禁担心，长此以往，此种考勤的负面影响会潜滋暗长。
首先，这样的考勤会在一定程度上挫伤教师的工作积极性。如将教师用签到的形式“限定位”，并不利于他们创新性开展工作，也会使原本工作勤勤恳恳的教师内心产生不满情绪，或选择消极工作。
其次，体现不出对教师的人性化关怀。学校管理的核心因素是“人”，只有处理好“人”的各种关系，才能调动起教职工的热情，提高学校管理效能。在倡导以人为本的当下，对教师的管理不能立足于表面的严控，而要入情、入境、入心。因此，学校管理必须重视人文关怀，在加强制度建设的同时，特殊情况特殊对待。
再其次，如此考勤会疏远学校领导与教师之间的关系。如果校方长期以一种高压的态势让教师“就范”，恐怕学校管理层和教师间会关系紧张。
教育是良心工程，自觉不是单靠制度管出来的，而是在融洽、包容的环境中迸发出来的。笔者认为，最有效的管理应以关怀为先，追求实现教师的自我管理。
（作者单位：山东省枣庄市峄城区吴林中心小学）
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