日前，泉州市教育科学研究所与海峡教育报社联合举办泉州市义务教育阶段教师“微课”评选活动，就初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科和小学语文、数学2个学科的微课进行评比。
经过各地教师进修校和各市直学校的初选、推荐，初中共收到157件参评作品，其中语文21件、数学20件、英语15件、道德与法治20件、历史19件、地理13件、物理22件、化学15件、生物12件；小学共收到75件参评作品，其中语文40件，数学35件。这些微课视频现通过“泉州市教育科学研究所”“海峡教育报泉州在线”官微进行展示。
小学语文参评作品展示
J01
景物描写方法指导
泉州市实验小学 黄冬梅
指导老师：林雅园
本微课以朱自清《春》描写春花的片段为例子，层层递进地引导学生从顺序分明多种感官观察抓住特征；动静结合妙用修辞等五个方面学习写景。由浅入深地讲解写作方法，让学生发现采用写作“妙招”的重要性。
J02
学写留言条
泉州市实验小学 郑明雪
指导老师：洪秀贝
学写留言条比较枯燥，且用起来特别容易出错。本微课通过展示留言条让学生一目了然地了解留言条的格式，同时，设计简练有趣，琅琅上口的儿歌加深学生的记忆和理解。
J03
怎样认识带木字旁的字
泉州市实验小学 洪秀贝
指导老师：郑明雪
本微课以视频为主要载体，记录教师引导学生“怎样认识带木字旁的字”这一教学重点的全过程，让学生掌握“木”字旁的表义特点，教会学生发现、总结简单的识字方法，加快识字速度，培养观察分析能力以及在生活中识字的能力。
J04
文具的家
泉州师范学院附属小学 上官芳兰
指导老师：陈巧亮
本微课牢牢抓住低年级识字教学这个重点，有意识地给孩子提供丰富的语言材料，使孩子在不同的语境中巩固识字。借助课文的语境，随文学习生字，重视朗读的指导，充分发挥教师的示范作用。将“正确、流利地朗读课文”落到实处。
J05
“山”部合体字的写法
泉州市晋光小学 黄祯
指导老师：洪东治
本微课视频的教学内容为小学四年级写字课“山”部合体字的写法。让学生通过微视频的学习方式，掌握“山”作为偏旁时在不同位置的书写要领，以及“岭、仙、崖、岳”等字的结构特点并能规范书写，增强学生的写字兴趣。
J06
巧排妙思 一击即中
泉州市晋光小学 许庆美
指导老师：黄红云
本微课主要内容为阅读题的答题技巧，先引导孩子们纵观阅读题，明晰常见阅读题类型（客观选择题和主观简答题）及作答阅读题的共性与策略。再针对客观选择题归纳出三种答题技巧：直选法、排除法和类推法，深入浅出地引导学生理解感悟，进而扎实掌握三种方法。
J07
“的地得”的故事
泉州市第二实验小学 陈静文
指导老师：金向荣
“的、地、得”在日常生活中的使用极易出错，本微课通过创设汉字王国中“de”三兄妹的情境，富有生趣的带领孩子们，在听故事的过程中掌握这三个易错字的用
J08
那些身边有特点的人
泉州市第三实验小学 吴慧梅
指导老师：陈顺珍
本微课用影视资源或图片，引导学生领会描写人物的基本要领，初步掌握“概括”介绍和“借助典型事例表现人物特点”的写法，学会使用人物动作、语言、神态等方法进行细致描写来表现人物特点，体现人物个性，从而轻松写“活”身边人的特点。
J09
我神州，真秀美——趣“识”神州
鲤城区实验小学 陈希敏
指导老师：傅宝青
本微课以“神州”为主线，从“神州”历史、汉字、看“神州”山川，这三个板块来突破这一重难点，让学生走进神州，感受神州。并通过“州州”“瑶瑶”两个卡通学习伙伴，激发学生的学习兴趣、对汉字的独特情感，感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
J10
十五从军征
泉州市通政中心小学 王宝华
指导老师：赖亚蓉
本微课以“家”变成“冢”为一条线索，结合诗中插图，让学生想象65年前老兵离家时会是一番怎样的景象呢？并在想象的基础上进行拓展训练，进行片段写作，最后通过战争带来的悲痛结果呼吁和平，引导学生树立正确的价值观和世界观。
J11
仿写句子
泉州市通政中心小学 刘俊丽
指导老师：曾凤蓉
本微课通过把炮手与其他人的相反表现进行对比，再借助形象生动的图片，让学生感受仿写中“反衬”的好处及形式。动感有趣的画面和详尽清晰地解说，让学生明白仿写的形式及关键要素，再用“判断对错”“补充完整”“主题表达”等形式，由浅入深、从扶到放地引导学生掌握仿写的方法。
J12
理解词语有妙招
鲤城区第三中心小学 邓凉凉
指导老师：陈琪
本微课以北师大版小学语文三年级上册《翠鸟》第一自然段为教学范例，主要抓住课文中“鲜艳”一词，着重关注“艳”的意思，通过查字典、查找字源、联系上下文、联系生活实际等方式理解“鲜艳”的意思。通过课堂训练，让学生进一步掌握理解词语的方法，能举一反三，灵活运用。
J13
“扫一室”与“扫天下”
丰泽区第三实验小学 许幼梅
指导老师：施金华
本微课通过多样化品读、反问句的训练等形式，引导学生分析“扫一室”与“扫天下”的含义及联系，进而感悟大与小的辩证关系。引导学生明白人既要顶天立地，又要脚踏实地，想要实现远大的理想，必须从身边的小事做起的道理。
J14
走进阅读世界
丰泽区第三实验小学 叶秀宝
指导老师：黄培霞
本微课通过记叙性文章的阅读指导，进一步激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，引导学生归纳阅读方法和做题步骤，重点解决如何概括文本内容，如何品析重点词句以及如何推断篇外信息。让学生将平时所学的做题步骤和阅读方法加以总结，并能熟练地运用到课外阅读中。
J15
巧用六色思维进行习作指导——猜猜他是谁
泉州市实验小学洛江校区 柴青
指导老师：陈星
本微课由《猜猜他是谁》引入，巧妙的将六色思维与习作教学结合。通过介绍六色思维，启发学生运用六色思维拓展思路，帮助学生从六个不同的思考方向思考应该如何描写一个人，紧扣人物特点。学会通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
J16
运用会意字构字规律“猜”字义
泉州市洛江区双阳中心小学 吴雅思
泉州市洛江区马甲中心小学 吴延安
指导老师：文晶
本微课运用学生熟悉的卡通形象，开展会意村之旅为背景，运用字源、图片、游戏、联系生活等识字方法，培养学生运用会意字的规律，猜测字义的能力。运用汉字科学学习汉字，展现“构字部件”和“汉字”形义关系，尝试用汉字的各个构字部件的意思进行联想，组合推断出汉字的意思，帮助学生认识会意字。
J17
标点符号
泉州师院附属小学台商区分校 林晓春
指导老师：许洁琼
本微采取故事导入，让学生明白“学习标点符号的重要性”，接下来运用动画人物创设情境，让标点符号们用生动活泼的语言做自我介绍，图文相融，有形有色，把所学内容形象直观地展现在学生面前，充分调动学生的学习积极性，从而让学生认识、区分并正确使用“逗号、句号、问号、感叹号”这四个最基本的标点符号。
J18
日月明
泉州台商投资区民族实验小学 郭未旋
指导老师：郭梅霞
本微课根据会意字的不同特点巧妙布局，先讲解单字，再讲系统组块的字：先分析归纳出知识，再用此知识分析新字。这样由浅入深，由单字到系统，由学知识到学方法，既符合汉子学习的规律，也符合儿童心理认知规律，让学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
J19
“麦”字看演变
晋江安海中心小学 周坤超
指导老师：周萍萍
本微课通过讲故事的形式，按照时间顺序来讲述汉字的演变过程，思路清晰，孩子容易理解。在讲汉字演变这个知识点时，以“麦”字为实例，形象生动地向孩子展示各个时期汉字不同的特点，避免大而空洞的理论讲解，符合三年级孩子的学情。
J20
会“变身”的对话提示语
晋江市第六实验小学 陈自豪
指导老师：施丽聪
本微课选取“如何学会在人物对话中正确使用冒号、引号”这一知识点，以问题为导向激发学生思考，运用对比的方法让学生体会到提示语所处的位置不同，所用的标点符号也不同。在小结中，提炼知识点，通过小练习再次巩固本节内容，以促进学生内化运用。
J21
有“话”好好说——修改病句
晋江市安海镇西隅小学 许桂花
指导老师：吴荣山
本微课主要是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问題，形成解題能力。
J22
“善变”的提示语
晋江市内坑中心小学 苏清波
指导老师：施丽聪
本微课通过设计三个小妙招的交流形式，引导学生关注到提示语的三种表达方式：变“脸谱”；添“装饰”；勤“搬家”。 微课通过“儿歌记诵”的形式，引导学生在朗朗上口的诵读中掌握写好提示语的方法。
J23
识字教学——人
晋江市灵源张前小学 姚淑真
指导老师：施丽聪
本微课紧扣字形、字音、字义感知三环节，寓教于乐，寓学于趣，变枯燥的识字教学为妙趣横生的小游戏，让孩子们在玩中学，乐中悟。运用多种方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字，巩固识字。
J24
有趣的汉字“宀”
南安市第一小学 陈晶晶
指导老师：魏瑞芬
本微课追溯“宀”的字源，创设情境，与学生互动，系统学习带有“宀”的相关生字，并拓展练习，迁移运用。通过创设有趣的情景，科学识字，激发学生学习的主动性，科学有效地识字。
J25
有趣的过渡句
南安市国专中心小学 李佳佳
指导老师：李淑红
本微课通过四大环节，让学生先认识过渡句，理解过渡句的作用，再了解过渡句的特点，能快速、准确地找到过渡句，最后指导学生在作文中正确使用过渡句，切语文学习的特点。
J26
圆圆的沙粒
惠安县西埔小学 张爱真
指导老师：卢锡锟
本微课紧紧抓住中心句“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，引导学生通过不同形式的朗读，体会沙粒的信心和决心，感受沙粒坚持不懈的精神，领悟课文的深刻寓意。抓住文中的省略号，引导学生进行想象，补白课文内容，训练学生的想象力和思维的能力，同时加深对课文内容的理解。
J27
学写留言条
惠安县实验小学 王丽萍
指导老师：黄毅芳
本微课通过“创设情景，了解作用；用心观察，掌握写法；游戏闯关，巩固写法；动笔练习，学以致用”等四个教学环节，循序渐进地引导学生掌握留言条的写法，并学会运用，感受留言条的实际生活意义。
J28
形声字解密——声符有义
泉港区第二实验小学教育集团福炼校区 陈秀茵
指导老师：杨文华
本微课从教材《小青蛙》一课中的“青”字族和识字加油站的“包”字一家人着手，教学教程中揭示形声字构字普遍规律——形声字“声符有义”。从核心汉字“青”“包”做字理延伸，知道它们的秘密，从而破解了好多汉字的“密码”，帮助学生轻松有趣地科学识字。
J29
跳水
泉港区益海实验小学 钟惠霞
指导老师：黄平珍
本微课先理清文章中人物之间的关系，让学生学会抓住人物之间的关系来概括课文的主要内容；再通过重点品读“猴子逗孩子”和“孩子追猴子”两个内容，让学生练习用简明扼要的语言批注孩子的心理感受，体会孩子的心理变化。
J30
《一个接一个》的识字、写字教学
安溪县实验小学 林宝治
指导老师：许惠玲
本微课为人教版一年级下册的儿童诗《一个接一个》中的识字、写字教学。微课采用多种方法进行识字写字教学，给学生以强烈的刺激，使学生对汉字的第一印象极其深刻，课堂也就变得更加轻松有趣。
J31
学写读后感
安溪县第十小学 林美娜
指导老师：王淑蓉
本微课以范文引路，通过“点：点明篇目，写出总印象；介：抓住感点，介绍内容；议：围绕感点，议论想法；联：围绕感点，联系实际；结：总结感受，升华感点”等5个步骤来帮助学生理清思路，点拨技法，让学生初步掌握读后感的写法。
J32
《小青蛙》
安溪县第十三小学 黄明杰
指导老师：王凤莲
本微课通过《小青蛙》这首儿歌，让孩子们找出“青”字家族的汉字。借此引入声旁和形旁的概念。教学设计上通过发现问题—分析问题—解决问题—练习巩固的方法，教给孩子遇到不懂的形声字的时候，猜字的读音和意思并且懂得同一声旁或同一形旁的汉字放在一起归类识字，培养学生主动识字能力。
J33
人物对话的三种形式
德化县实验小学 林宝应
指导老师：黄文杼
本微课通过讲授、演示、练习等方法，让学生发现写人物对话时提示语的位置可以有三种不同形式，并进一步发现提示语位置不同，标点符号的用法也不同。再通过儿歌来总结，加强记忆，运用练习来促使学习者巩固领会，最终达到融会贯通的目的。
J34
认识比喻句
德化县第二实验小学 连玲玲
指导老师：苏碧秋
本微课以图片为切入点，通过课件演示、启发，让二年级的学生明白用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物更加生动形象具体，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。
J35
从动物的外形特点练习写话
德化县第三实验小学 肖丽姬
指导老师：方金辉
本微课从绘本着手，将绘本与写话有机结合起来。以绘本《我想养只宠物》为依托，透过故事角色的带领，对学生渗透写话的三把金钥匙：看构成、找特点、按顺序，从而写清楚小动物的外形特点。
J36
巧借多媒体，突破《观潮》空间限制
惠安县涂寨中心小学 胡丽琴
指导老师：庄莉莉
本微课巧借多媒体，展现钱塘江大潮的壮观来理解重点语句，激发学生对钱塘江大潮的热爱与赞美之情，感受祖国的幅员辽阔，山川秀丽。
J37
粽香浓情
南安梅山中心小学 刘亚明
指导老师：李雅丽
本微课通过谜语导入课题，复习生字，随后设疑，引导学生细致解读课文，并通过视频详细介绍了粽子的做法，紧接着介绍粽子的种类、形状。通过学习让学生了解有关端午节的来历、风俗文化，理解端午节的意义，加深对中华民族传统文化的热爱。
J38
预测，让阅读更精彩
永春县桃溪实验小学 陈月珍
指导老师：郭惠敏
本微课以《总也倒不了的老屋》教学为例，让学生了解什么是预测。并结合课文内容，教学生学会如何“根据课文的题目、结合课文插图、联系生活经验、联系上下文”这四种方法进行预测。
J39
怎样体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情
永春东平中心小学 王华萍
指导老师：郑玉春
本微课通过图片展示描写的场景，引导学生如何依照这个场景提出相关的问题理解感悟，体会其中蕴含的情感。通过老师的引导，学生掌握理解文章的方法，能做到活学活用，举一反三。
J40
《音序查字法》
鲤城区第三实验小学 洪雅芸
指导老师：吴春花
本微课从儿童的心理角度出发，创设适合低年级学生的学习情境。先从“了解字典”来导入，激起学生的学习兴趣，再用课件直观演示音序查字法的步骤，一步一步引领学生自主学习，学习内容一目了然。使学生在轻松愉快中学会知识，掌握技能。
编辑：朱艳丹 /制作：翁文默
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