原创 小半爸 东西儿童教育
Hello！大家好，我是小半爸。
前几天，终于把大家心心念念的绘本课堂 搬回来了，感受到一股“猝不及防”的热情，没想到寒假前给娃囤教辅的爸爸妈妈那么多，看来大家都已经做好了上一线的准备。
这是对的。半爸也算是资深陪娃人士了，这几年的亲身经历告诉我，不管政策咋个变，只要中高考没变，那些甚嚣尘上咱们就甭理，就记住一点：
学习的内在要求没得变，该咋辅导咋辅导。别因压力而焦虑，也别因“双减”少了考试作业而躺平，咱就是不徐不疾，稳步前行。
我就是本着这个原则，自己在家辅导小半年的语文。小半随我，是个典型的理工boy，数学得心应手，语文就差了点意思。这几个学期，我手把手领着，总算见了成效。不敢说很好，但有余力了，从容了，看到孩子的状态越来越好，说实话我真的很满足，觉得付出的时间精力都值得了。
很多朋友要我分享具体实操，今天就来聊聊吧！一篇超详尽的“小学语文一线实战经验文”送给你~
语文到底学什么
作为家长，想辅导好娃，出效果，首先要搞清楚一件事——
“语文到底学什么？”
这件事搞明白了，娃的语文学习才能找到发力点。
小学6年的语文学习，我们可以基本分为两大方向——基础知识、进阶能力
❶ 基础知识，主要是字词和语法，知识点和考点很多，但这个部分基本是校内学习可以覆盖的，重点就是“紧跟课内，做好预习和复习”。
❷ 进阶能力，这部分主要是阅读和写作，光靠学习肯定不够，还需要通过生活和阅读做更多的积累，重点就是“看清考点，做到有效积累”。
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要特别说明的一点是，在小学阶段，辅导孩子语文，绝大多数家长的知识储备是够够的，所以各位家长只要掌握了方法和重点，撸起袖子自己上，孩子的语文学习一定会有提高！
方向1
「基础知识」
紧跟课内, 做好预复习
小学语文基础知识，一个是字词，另一个是语法。
这两部分搞定了，低年级的语文学习和考试基本就问题不大了。低年级时基础打好了，到了高年级，也可以把更多的精力放在进阶能力的提高上。
搞定基础知识，一定要紧跟着语文课本走。
这是因为无论是字词还是语法知识点都比较零散，放在语境中去理解记忆，比单独花时间去记忆一堆散乱的知识点要容易得多。而老师会精讲的课文，就是最好的应用语境。
这里有一点我觉得是最重要的——预习，专门给大家多叨叨几句。
建议大家在学习课文前，一定要先把这一课所涉及到的生字、生词、语法知识都认真预习一遍。
有的家长可能要说，不应该超前学吧，把生词语法学一遍，孩子上课了，会不会就不听老师的了？我的经验来看是不会的。小班在暑假寒假就会先把课本过一遍，这样听课时吸收率反而会更高。
我听过一个比喻，我觉得很恰当——预习就像是做旅行攻略一样。大家带孩子做过旅行攻略就知道，做好了攻略，孩子是对接下来的旅途更有兴趣的，而不做攻略的旅行，孩子不知道看哪儿，反而会觉得无聊。语文学习也是这样。
不知不觉“插播”得有点多，说回来。
那语文基础知识，到底要学什么？考什么？我们预习复习的时候，着力点在哪儿呢？
1
字词
字词相关的基础知识，其实总结好了，就是怎么读、怎么写、怎么理解三大块……
声
怎么读：拼音、认读，同音字/多音字
形
怎么写：笔顺、识记、形近/音近字
意声
怎么理解：字义（古/今/基本义/衍生义）、组词、近义/反义词
如果家长觉得总结这些比较麻烦，那么善用好的工具就行。我家一直用的绘本课堂，其实每一课都有对这些知识点进行总结。
常见考点有什么？
在考试中，要求孩子要会认、会写、会用、去区分、会理解、有积累，我们来看看常见的题型——
【会认】
【会写】
【会用】
【会区分】
【会理解】
【有积累】
特别是课后复习、练习的时候，家长应该有意识去了解，这6点是否在练习中都练到了，练完、练好这6点，孩子绝对能记得牢固，学得扎实！
2
语法
语法的知识点很多很杂，归纳起来主要有这两部分：词法和句法。
词法
词性, 词义（褒贬）, 使用场景
句法
修辞手法, 句子关系, 标点符号
常见考点有什么？
考点一：修辞手法。
考法举例：“顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。”使用了什么修辞手法，有什么好处？
考点二：句式转换。
考法举例：在不变句意的前提下，把“你不说，难道我就不知道了吗？”转换成陈述句。
考点三：扩写缩写。
考法举例：缩写句子“一辆黄色的汽车在宽阔的道路上飞驰。”
考点四：修改病句。
考法举例：这句话是否正确，如果错误，请修改——“小林和小刘在谈话，他告诉他，他的作业已经完成了。”
考点五：关联词语。
填空，“爸爸答应我了，（ ）我能提前完成作业，周末（ ）去海洋馆玩。”
这里需要做的一个重要工作是，归纳出每个考点，主要从哪几方面来考察，再进行专项训练，高分就稳了。
比如，修改病句，总共就8种考法：
成分残缺、用词不当、搭配错误、语序混乱、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不符常识、标点错误。
关联词语，也就6种关系：
并列、递进、转折、因果、假设、条件
方向2
「进阶能力」
看清考点, 做到有效积累
我们首先要明确一点：
阅读≠阅读理解，写作≠作文。
阅读是输入的过程，强调长期的、大量的积累；而阅读理解，这里专指语文学科常考的“阅读理解题”。
同理就算没有写作天赋，也不代表不能写好作文。知道考察的重点，把握好套路，再各个击破，绝对差不了！
今天要说的进阶能力，其实是攻克阅读理解和写作文，要考试尽可能这两部分多得分。
既然是答题、得分，自然也有出题的套路可以捋捋。我们先来重点说说“考什么”。
1
阅读
小班常做的阅读理解题，主要考以下四种题型：
No.1
细节题：解释词语
常见问法：
❶ 说说这个词在文章的意思；
❷ 联系上下文解释这个词；
❸ xxx在文中指的是。
解题思路：
❶ 写出词语本意：用近义词替换，或词语拆解，如“见解”，见，眼睛看见的；解，解答解释；合起来，对看见的事物，自己的解释、观点。
❷ 用自己的话，说一说词语在文中的含义。
No.2
细节题：原因理解
常见问法：
关键词是“为什么”。
解题思路：
❶ 定位到原文中，找到原因、结果；
❷ 就近原则，这个内容附近，一定有答案。
No.3
全局题：概括主要内容
常见问法：
❶ 这篇文章/自然段主要讲了什么；
❷ 这篇文章/自然段的大意是；
❸ 请概括这篇文章/自然段的主要内容。
解题思路：
❶ 找中心句：开头、结尾、段首尾；
❷ 把中心句加起来，就是文章大意了。
❸ 具体来看：
写人/写事：什么人做了什么事，结果如何。
写景/状物：什么景/物的哪些方面，有什么特点。
No.4
全局题：找中心思想
常见问法：
❶ 写事：说明了什么道理；
❷ 写人/景/物：表达了对人/景/物的什么感情。
提取中心思想的方法：
❶ 标题中提取；
❷ 中心句中提取；
❸ 文章内容中提取。
主旨深奥、长篇大论的阅读理解题，把题型总结出来了，再照着解题思路、方法，多刷刷题，自然就找到感觉了。
另外需要注意一点的就是，考试中遇到的阅读理解，其实都是从课本类型文章发展而来的，多读和课文同主题的文章，带着以上的问题去精读，也是提高阅读理解能力的一种方式。
2
写作
一篇好作文，靠什么吸引眼球，拿下高分？
No.1
要素1：先思而后行
❶ 审题：千万别提笔就写，多花几分钟看清题意，思考清楚文章的主题，自己要写的内容，以免偏题。
❷ 结构：结构决定了作文呈现出来的思路是否清晰。如果选择总-分-总，那前后一定要记得呼应；如果分-分-总结构，那前面两段，一定是并列关系。
❸ 提纲：想清楚开头、结尾写什么，每一个段落分别写什么。这个环节，平时练习也不能省，可以帮助孩子下笔前思路更流畅。
No.2
要素2：强化得分项
❶ 标题：吸引眼球的标题是得分的第一步！
❷ 开头、结尾：这是批改老师关注最多的地方，开头要精彩亮眼，结尾要升华主题。
❸ 好词好句：平时多看多记忆，做好读书笔记。
❹ 细节：字数、标点、书写、分段，一个都不能马虎！
No.3
要素3：突破加分项
❶ 丰富的素材
❷ 恰当的引用
从前面“得分项”里的好词好句，到这里“加分项”的素材和引用，就要靠平时读书笔记的积累了。
另外需要特别说明的是，孩子一开始写作文找不到“感觉”的话，掌握几种固定的写作套路是很重要的!
优秀的文章，读完后一定要吸收！吸收它好的写法，好的修辞，总结成自己的写作套路，再应用到自己的文章中去。
小半现在写作文主要就是人、物、景、事。就这4种主题，被古今中外的文人们写了无数厉害的文章，咱们家长要做的，就是给娃找到最实用的参考，像这种表明了“为什么好”的范文就比较值得参考。
【写人】
【状物】
【写景】
【叙事】
EASTWEST
最后，我还贴心整理出了，大家平时关心的“语文学习”问题，来个集中Q&A：
—
Q&A
Q：小学生学语文，应该养成什么样的学习习惯？
A：
预习-复习-拓展三步曲。
这仨，既是每天的学习环节，又得成为孩子自己的学习套路，最后转化成一以贯之的学习习惯。
“三步曲”应该成为所有学科学习的步骤和习惯，但就小学语文来说，可以这样做——
课前预习：
学习字词，理解用法
背景资料延展阅读
提出课文中不懂的问题
在书上标注重点、难点，提示课堂注意听
课中及课后复习：
精解课文（逐步过渡到独立复习课文）
字词语法的专项练习
根据练习结果，查漏补缺
课后拓展：
与课文相关的主题阅读
练习阅读理解方法
主动搜集写作素材
评价、鉴赏、表达观点
Q： 小学语文，一定要刷题吗？
A：
学语文，关键靠积累；
考语文，一定要刷题！
套路总是惊人的相似，是考题，就有题型；有题型，就一定有解题的套路。任何学科都如此。刷题是拿分、拿高分的最直接有效方式。
而且，通过刷题来提高成绩，会比你想象地更快、更稳。
但我不建议大量地、重复地刷题。小学阶段的语文，最重要地是要不漏知识点、不出现知识短板。推荐的做法是：
❶ 刷题的面要广，知识点考点都要覆盖到。
❷ 根据孩子的学习情况，精准定位薄弱环节，有选择地刷，有针对性地练。
Q： 孩子日常阅读图书，应该怎么指导？
A：
不同年龄段，有不同的侧重，在精力时间的分配上，也有不同。
1、2年级：在阅读中积累字词。这个阶段的读物大都带注音的，因此阅读的过程，也是渐渐摆脱拼音的拐杖，开始尝试独立阅读的过程。
这时，要帮助孩子通过大量的阅读，积累字词，逐步加快阅读的速度和量，逐步链接到课外阅读。
3、4年级：阅读策略 建立知识库。三年级、四年级主要的阅读策略，就是预测、提问和批注。在阅读的时候，孩子可以反复的利用这三大策略来进行练习，而且要比较同类的文章整合分析，建立起自己的语文背景知识的主题库。
5、6年级：阅读技巧 读后感。五六年级的孩子正处于从读名著的精彩节选，到阅读整本书的过程。这时需要孩子提高阅读速度了，最主要的原因是，接下来的考试题量都不小。
结合教材要求和考题趋势看，高年级小学生的阅读，需要在评价、鉴赏和表达观点有提高，这时候也需要用大量的、不用类型的阅读素材进行练手了。
也就是说，除了人文类主题的阅读，科学类的阅读素材，也得有；除了记叙文，说明文、议论文也得读。
最后，和大家分享一段话：
任何没有计划的学习
任何没有方向的努力
都容易沦为收效甚微的自我感动
我觉得对于语文学习来说，尤其如此。找准方向，才能更好的积累和学习。
共勉！
