本宫觉得原因有三。
第一、学 生自已的 原 因。孩子小其感知不精确，辨析也不准确。小孩的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。加上这个年龄的孩子 注意也不稳定，粗心大意，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引而导致出现错别字。小学生的记忆也不太清，常似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误。
第二、汉 字 本 身 的 原 因
汉字结构复杂，差异大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。还有每个字形体差异小，多一笔、少一笔、长一点、短一点，就成为不同的字或不成为字。汉字的同音字也多。这种错别字在学生中最容易出现，而且即使学生很善于检查或者检查出来了，都不容易改正确。因为学生在写的时候先想到的是汉字的“音”，接着就是汉字的“形”。所以，如果汉字的音、形都接近的话，学生是很容易出错的。例如“悔”、“晦”、“诲”。
第三、教师的原因……
