多元表征是指一种学习原则,它是指在数学学习中,不应该让学生的认知只停留于表面特征,而应该是一种结合了动作、听觉、视觉,进入深度学习状态的“思维运动”. 文章以高中数学“等差数列”一课的教学设计为例,深入解析多元化表征理论在高中数学教学中的应用与实践