建构式数学是根据国外的教育思潮“建构理论”发展而成，主要教学步骤为“布题、解题、沟通”。而教师的角色由教学活动的“控制者”，转变为教学活动的“协助者”。教师的任务：只在于协助学生建构自己的数学概念，并让学生将建构过程纪录下来，以培养学生和他人沟通及自我学习、反思的能力。
主要特点：
1.建构式数学主张让学生自行解题，再适时引入数学语言做为概念的表征。
2.鼓励能容忍异己、欣赏别人。
3.养成主动探索问题、寻求解答的习惯。
4.随着学生概念的发展，学生的智力及记忆也会有所成长。
5.教师可采用各式各样的多元评量方式，不再只限于纸笔式评量。
