深圳小学座位有以下合理分配方法
1.按高矮排。
如果是新生入学，老师对学生的学习情况、性格特点等还不了解，可以用这种方法，这也是相对比较公平的方法。学生分男女生队列，按高矮顺序排好，然后两人一组，从教室前排开始，依次落座。
开学初按高矮排座位可能要持续一个月左右，有些个子高的小孩一直坐在教室后面也不公平，可以每周适当调整，如左右平移、前后平移等。
2.分小组排。
当对学生的学习情况、性格脾气有一定了解了，大约在开学两周到一个月之间，可以分小组排座位了。
如何分组，是一个值得考虑的问题。目前小学提倡按学生总人数分组，一个小组尽量分配6名学生。先按学习能力排序，分出1号学生若干个，2号学生若干个……6号学生若干个，然后学生抽签决定在第几组，保证每个组都有一个1号学生，2号学生……6号学生，保证各组学生平均分布，能力相差不大。这样分好的组就可以学习上强带弱，性格上外向带内向，避免强强更强，弱弱更弱，两极分化。小组成员相对固定，特殊情况谨慎微调，有利于培养小组凝聚力。
小组之间定期轮流换座位，比如一到两周一次，有利于保护学生视力。小组轮换座位一般不与小组积分挂钩，避免优秀小组总是被个别小组取得，其他小组摆烂，甚至引起组员内讧。
对一些学习能力不强、自律意识薄弱的学生，把他们放在小组中，用集体的力量去约束、去感化，效果比把他们安插在教室角落单独盯着要好很多。有集体归属感的学生更愿意上进，被抛弃的学生更容易破罐子破摔。除非是行为上特别过分、屡教不改的学生，一般不把学生单独排座。
3.按积分排。
积分排座要慎用。之前尝试过用积分排座，结果就是学优生跟学优生坐，学困生跟学困生坐了，或者就是个别积分优胜组总是霸占班级中间靠前位置，其他组没有机会调动。
学优生1+1>2，学困生同样1+1>2，只不过不是学习效果，而是捣乱破坏力，因此积分制排座位对班级整体的稳定和提高是不利的，只能偶尔作为特殊奖励使用。
