认知和分辨力提高：十岁男孩开始逐渐形成更为复杂的思考方式，对事物有了更深入的理解和分辨能力。他们开始能够理解一些较为抽象的概念，比如时间和空间，也开始关注社会问题，对不同的人和事有了更深入的理解。
情感丰富但表达能力下降：十岁男孩的情感世界日渐丰富，但他们可能无法很好地表达自己的情感。他们可能会因为无法有效地沟通而感到沮丧或愤怒。同时，他们可能会对某些事情感到特别兴奋或热情，但有时也会感到低落或沮丧。
有一定的自我控制能力：十岁男孩通常已经具备了一定的自我控制能力，能够抑制自己的冲动行为。他们可能会在某些情况下表现得比较成熟，但在一些其他情况下可能会失去控制，表现出冲动、任性的行为。
对合作和集体活动感兴趣：十岁男孩开始对合作和集体活动感兴趣，愿意参与团队活动，并尝试在团队中扮演领导角色。他们开始理解合作的重要性，并尝试与他人合作解决问题。
对学习和探索充满热情：十岁男孩通常对学习充满热情，喜欢探索未知的领域。他们对学校和学习有较高的积极性，愿意尝试新的学习体验和挑战自己的学习能力。
需要注意的是，每个孩子都是独特的，这些性格特点和行为表现只是一般性的描述，不能用于对每个孩子的评估。因此，如果您对孩子的性格和行为有任何疑虑或担忧，建议与专业的儿童心理医生或教育专家进行咨询。
1认知和分辨力有提高
十岁男孩在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长或者老师能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。
2、情感日渐丰富，但是情感表达能力下降
由于十岁儿童对自我感受的优先放在首位，加之阅读和理解能力增强，情感世界日渐丰富。和以往那种天马行空的想像所不同的是，十岁儿童的情感需求更现实，往往集中在吃喝玩乐学方面更多一些。凡是家长能给予满足时，十岁儿童则认为自己的父母非常好，凡不能合理满足时，则会内心有不满，认为父母对自己不好。
3、自我意识增强，胆子更大
自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。
4、自控和自律意识开始两极分化
十岁儿童在学校里也极易受师长的影响，如果老师懂儿童心理，且教学与管理得当，往往班级整体秩序较好，无故违反纪律的同学就相对少一些，整体学风也相对保持较好。但如果老师教学与管理能力有问题，尽管每天扯着嗓子喊，班级整体秩序仍然较乱。这样一来，就会让以往遵守纪律的同学也被裹挟其中，自控和自律意识呈现下降趋势。
5、秩序感下降，磨蹭拖拉现象加剧
由于自我意识的增强，使十岁儿童在行为方面开始有我行我素的苗头。只要不感兴趣的事，哪怕是在家里写作业或在课堂上听课，都会心不在焉。这些行为表现则直观地体现了注意力开始下降，对于家长或老师的指令可听可不听，既而表现出秩序感下降。
6、人际交往能力增强，但是选择性更大
十岁儿童在人际交往方面已经可以落落大方，少有以往那种羞怯的表现，这说明在人际交往中自信心有了明显的进步与提升。
7、脾气暴躁
8、自尊心更强
