学前儿童谈话活动的特点主要体现在以下几个方面：
1.谈话内容具有不确定性：幼儿的思维具有自我中心性，谈论的话题常常与自己的兴趣、生活经验等有关，且缺乏连贯性和逻辑性。
2.表现具有冲动性：幼儿在谈话中往往容易受到外界环境的影响，导致他们的表现具有不稳定性，也容易受到情绪的影响而变得激动。
3.反应具有快速性：幼儿在谈话中很难等待对方的回应，往往容易打断对方说话或表达自己的情感过快，导致对话不够流畅。
学前儿童谈话活动具有以下特点：
1. **互动性强：** 谈话活动鼓励儿童之间和儿童与教师之间的积极互动，促进语言发展。
2. **趣味性：** 设计生动有趣的话题和活动，吸引儿童参与，增强他们的学习兴趣。
3. **情境化：** 将谈话融入生活场景，让儿童在实际情境中进行交流，提高语言运用能力。
4. **启发性：** 通过提问、讨论等方式引导儿童思考，激发他们的创造力和想象力。
5. **个性化：** 谈话活动考虑儿童个体差异，鼓励每个儿童表达自己的观点和情感。
6. **反馈及时：** 教师及时给予反馈和鼓励，帮助儿童改进语言表达，增强自信心。
7. **多样性：** 设计各种形式的谈话活动，包括小组讨论、角色扮演、故事分享等，丰富儿童的交际经验。
这些特点有助于提高学前儿童的语言表达能力、社交技能和认知水平。
