于永正老师采用了:五重教学方法。
于老师的“以学生为本,以读书为本、以创新为本”、“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的教学特色,对于永正教学观的研究达到又一新高度。“五重”教学的提出,抓住了语文教学的关键,是语文教育的一次回归,标志着于永正老师语文教学艺术风格的成熟和进一步完善。
于永正老师采用了“五重教学法”:重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯。让多名学生写帽字发现是错的,进而通过讲解汉字的来历强调了帽字的右上边既不是日也不是曰,而是冃。
于永正老师采用了:五重教学方法。
于老师的“以学生为本,以读书为本、以创新为本”、“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的教学特色,对于永正教学观的研究达到又一新高度。“五重”教学的提出,抓住了语文教学的关键,是语文教育的一次回归,标志着于永正老师语文教学艺术风格的成熟和进一步完善。
于永正老师采用了“五重教学法”:重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯。让多名学生写帽字发现是错的,进而通过讲解汉字的来历强调了帽字的右上边既不是日也不是曰,而是冃。