儿歌的奖赏可以从以下几方便入手
1.从儿歌的定义：内容的多样性和无定向性。
2.从儿歌的审美艺术特点：节奏，音乐和儿歌与游戏互补互融。
3.儿歌主题：比如丰富生动的知识性儿歌：寓教于乐的教育性儿歌；趣盎然的游戏性儿歌。
4.从儿歌的作用：比如儿歌就是儿童情感教育的需要；儿歌也是儿童启迪心智的需要；儿歌更是儿童训练语言等。这几方便去入手
1、从细节中体验情惑
儿童诗是以舒展感情为目的的文体，无论写景、状物还是记事，作者都在袒露自己的心声细节往往就成为情感寄托的依附点。因此，欣赏儿童诗时，要捕捉散发着感性神采的细节，并由此品味作品所表达的情怀。
2、于反复吟咏中体会诗味
诗，贵在有诗味，“味”是评价审美、情感的一种符号，是超越语言所达到的艺术境界。而韵味的产生，又常常寄托在朗读的声音形式中，通过起伏的节律、动态的音步组合产生抑扬顿挫的音韵，以达到灵动多姿的审美效应。因而，把反复吟咏的指导方略纳入鉴赏过程，是提升学生审美品位的有效方法。
3、延伸独特的意境
由于诗歌语言十分凝练，其意象之间的跨度有时很大，这就要求我们阅读欣赏的时候，充分发挥联想和想象的功能，建构出意象后面略去、隐去的内容。
4、体悟奇妙的构思
体悟奇妙的构思，尤其是那些带有惊奇感，能调动读者阅读情绪的元素，使儿童读者在一张一弛的心理节奏下，满怀兴趣地读下去，这也是想象力的延伸再现。
