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皮亚杰认为儿童的认知发展分为哪几个阶段(皮亚杰划分的儿童认知发展的阶段)

皮亚杰认为儿童的认知发展分为哪几个阶段(皮亚杰划分的儿童认知发展的阶段)

更新时间:2024-05-25 13:17:00

皮亚杰认为儿童的认知发展分为哪几个阶段

皮亚杰将人的认知发展过程分为四个阶段:

第一阶段:感觉运动阶段(0—2岁)

这个阶段的认知特点是通过动作来发展图式,从而获得认知能力。由于此阶段的宝宝还未获得真正的思考能力,因此没有心理表征能力。心理表征是指即使物体不在眼前也能清晰地呈现在脑海中。比如当我们成人一提到天安门三个字,我们就能在脑海中清晰地浮现出它的样子,而这个阶段的宝宝是不具备这种能力的。值得一提的是,这个阶段的宝宝最喜欢玩躲猫猫的游戏,当物品被藏起来然后又突然出现时,他们会感到非常神奇因而乐此不疲。这是因为宝宝还未获得客体永恒性(即使物体不在眼前也依然存在),一旦获得这种能力,也就意味着他们的思维开始萌芽。

第二阶段:前运算阶段(2—7岁)

这个阶段的认知特点是自我中心,集中化,思维不可逆

1.自我中心是指儿童以自我的感受为中心,不能从他人的角度来看待问题。有一句话能够很好地描述这个阶段的儿童:“我走,月亮也跟着我走。”他们还不能很好将自己与世界分离。自我中心另一个突出的特点是泛灵论,儿童会将自己的感受赋予以一切没有生命的物体,比如儿童会告诉你:“别踩草,它会疼的。”

2.集中化是指儿童倾向于把他的注意力集中在物体的感性方面。一个典型的例子就是体积守恒实验:在两个同样宽而矮的烧杯中倒入等量的水,把其中一杯水倒入一个细而长的试管中,然后询问儿童水的容量是否一样多。此阶段的儿童并不能做出正确的判断,因为他们更注意容器的长度而忽略它的宽度。

3.思维不可逆是指儿童无法在心里将思维过程逆转。比如将12枚硬币平均分成两份,且排成两排长度相等,儿童会认同硬币的数量相等。但是,如果将其中一排硬币的距离拉开,他们就不再认同数量相等了。这是因为此阶段的儿童思维缺乏可逆性,无法在脑海中将距离拉开的动作进行逆转,因而得出错误的结论。

第三阶段:具体运算阶段(7—11岁)

这一阶段的特点是去自我中心,守恒性

1.去自我中心是指儿童不再以自我的感受为中心,开始学会从他人的角度看待问题。比如你问一个有姐姐(Mary女)的儿童(Jack男):“Mary有弟弟吗?”他能够很好地回答说有,而前运算阶段的儿童会说没有。

2.守恒性是指无论物体的形态发生何种变化,它的本质不变。也就是说这个阶段的儿童开始拥有透过现象看清本质的能力了。比如前面提到的排列硬币(数量守恒)和量水的容积(体积守恒),此阶段的儿童已经能够做出正确的判断了。并且守恒原则在各个领域是有先后顺序的,其顺序如下:数量守恒、物质守恒、面积守恒、体积守恒、重量守恒。一般来说儿童最先获得数量守恒,然后以此类推。

第四阶段:形式运算阶段(12岁以后)

此阶段的儿童初步具有逻辑推理能力,能够很好地根据现象进行推论。比如看到地上湿润润的,儿童会根据现象做出不同的假设:可能下过雨,也可能有人把水泼到地上了。

值得注意的是,以上四个阶段并不是按照年龄绝对发展的,并不是说你到了12岁你的思维就一定处于形式运算阶段,这得取决于你认知的事物。面对你不熟悉的事物,比如量子力学,你的思维发展过程可能得从感知运动阶段开始。

早期幼儿教育很重要,她是孩子成长的根基,帮助孩子认知事物,促进大脑发育。

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