学习的过程是漫长的，不能抱有一蹴而就的心理，儿童艺术培养也不例外。研究表明，儿童绘画将会经历6大发展阶段。
一、无规则涂鸦期（1-2岁）
这个阶段的孩子会随意涂鸦，没有明确的目的去画画，是孩子享受移动手臂和头眼而产生的行为，画画的内容是运动的结果而非意识。
二、控制性涂鸦期（无规则涂鸦6个月左右之后）
控制性涂鸦期是孩子动作发展的结果。开始涂鸦半年后，孩子的控制力就会得到提升，混乱的线条会从水平线、垂直线，逐渐发展成混合形、圆形等。
三、可识别涂鸦期（3岁半）
在这个期间，孩子会把画的内容和周围世界联系起来，这意味着他们从运动乐趣迈向想象思考，给涂鸦命名。这个时候的画家长可以“有迹可循”。
四、象征期-早期（4-5岁）
孩子在画画之前，脑海中大概已经想好了内容。此时的画作描述他们世界里带有许多情感意义的人和事。在这个阶段，家长们已经开始能够辨别出一些较明显的特征。
五、象征期-晚期（5-7岁）
孩子进入5岁，画画时会加入更多的细节。想象力的快速发展会带来夸张的变化。此时的画作开始有了主题，虽然仍然具有符号特征，通常与“我”、“身体”以及“情感”有关。
这个阶段，孩子的画是内心世界的一个表达。可以说，孩子的画等于孩子的“话”。
处于这5个阶段的孩子，家长需要做的是不要限制孩子的画法，放任孩子自由创作，充分尊重孩子的表达欲望。同时，多花时间与孩子对话和交流，引导孩子表达画画的内容及想法。作为家长，万不可用成人的审美眼光来评判孩子的艺术创作，这不仅会打击孩子的表达欲，而且很可能会影响孩子的自信心，从而影响到孩子艺术教育的启蒙与发展。
值得注意的一点是，家长在与孩子互动时，可以针对画作内容引导孩子进行描述并说出自己的想法，多多提问“关于情绪和真实感受”的问题，扩展情感反应和认知力，帮助孩子更细致地观察世界。
六、现实阶段（8岁之后）
进入到现实阶段，孩子开始会思考自己画作的形状、轮廓、角度、颜色和图案等，能够创作更为丰富的符号和细节，绘画主题会变得丰富多样。对于家长来说，孩子这时候创作的画作也更容易识别。
孩子8岁之前，不建议家长送去学习美术技法，该阶段为孩子的探索期，孩子喜欢画什么就画什么，不要进行人为干预。
如果家长注重孩子的艺术启蒙，建议在选择美术机构时，要提前了解机构老师是否会尊重孩子的表达欲。
8岁之后，孩子有意识的主观创作欲望会变强。因此，作为家长，可以带领孩子试验、探索和发掘不同的工具材料，促进孩子自信地表达他们的观察、思维和情感。同时，提供更广泛的绘画主题资料，除了扩展孩子的兴趣点，还需要有相应的知识深度和文化背景的讲解。
