第一,傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等全方面的教育。演奏；不仅如此，他还跟儿子谈文学，谈绘画，谈哲学，谈东西方文化。
第二，傅雷“极想激出”儿子的“一些青年人的感想”。让他这个做父亲的“得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年”。通过书信，傅雷与儿子一起讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流对事物的看法
第三，傅雷欲“借通信训练”儿子的文笔与思想。傅雷常常“逼”儿子多写信，“多写有内容有思想实质的信”，希望借写信提升儿子对事物的认知水平、思维能力和人生境界，传给儿子达到此目的的方法和途径。
第四，傅雷希望随时随处给儿子“做个警钟，做面忠实的镜子。无论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面”。傅雷在教育儿子的同时，总是将自己摆进去，一再无情地自我解剖，引导儿子认真地对待自身的问题和不足
讨论了艺术，如何学会理财，如何处理感情婚姻问题、如何做人等话题，希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和低落. 在获得巨大成功的时候要保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登的艺术境界.
他希望儿子做一个坚强的人
