对于农村小学教师如何走出专业困境的问题，我谈谈我自己的感受：
我现在是一名农村小学的代课老师，之前我曾在代课老师的岗位上待过多年，教过小学的各个年级，2017年，我们村小唯一的公办教书退休了，我们村是一个有2500多人口的山村，离乡镇中心有7公里多路程，为了村小的不被撤销，为了老百姓困难群众孩子的就学方便，村里找我商量到村小当代课老师的事，我同意了，于是我辞去广东的工作，走上了讲台，一是我喜欢老师这份职业，二是当时我腰椎有点问题，正好适合做这样一样工作。
作为一个老师，教书育人，是需要具备相应专业水准的。我只是一名高中毕业生，我们学校也是一个只有一二年级的教学点，学生人数之只有8，9个。所有课程都是我一个人负责，有人认为小学一二年级很容易教，我倒觉得越是低年级越不好教，更需要教学者有全面的知识和教学技巧，才能使孩子们更好听懂你的课。
为了提高自己的专业水平，我一方面和同事们取经学习，一方面通过互联网学习书本学习，更多的是在教学实践中不断的总结经验，努力提升。一个老师自身专业知识自然重要，但还要有传授知识的方法和能力得当，才能达到目标。
一个学校的主要力量是教师，教师承担教书育人的责任，教师的专业素养和能力直接影响了学生们的成长。所以，培养教师发展教师的专业能力是非常必要也是迫切的。影响了农村教师发展的主要因素是所处的地理环境因素和社会环境因素，我认为有这么几点可以参考：
1.应当搭建一些教师外出培训学习的机会，呼吸一些学术的新鲜空气，拓展教师多角度多元化思维和提升。
2.邀请一些学者专家来农村为老师提供一些帮助也可以做一些不定期的短期的交流活动，营造良好的学术氛围。
3.可以与校外的科研机构或企业结对，发展教师的科研潜力，做一些实际的课题研究服务地方，造福社会。
