体验式学习来源于美国社会心理学家、教育家——大卫·库伯（David Kolb）
科尔布认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。他用学习循环模型来描述体验式学习。该模型包括四个步骤：
1、实际经历和体验--完全投入到当时当地的实际体验活动中。
2、观察和反思----从多个角度观察和思考实际体验活动和经历。
3、抽象概念和归纳的形成---通过观察与思考，抽象出合乎逻辑的概念和理论。
4、在新环境中测试新概念的含义---运用这些理论去作出决策和解决问题，并在实际工作中验证自己新形成的概念和理论。
扩展资料：
大卫·库伯把体验学习阐释为一个体验循环过程：具体的体验——对体验的反思——形成抽象的概念——行动实验——具体的体验，如此循环，形成一个贯穿的学习经历,学习者自动地完成着反馈与调整，经历一个学习过程，在体验中认知。
学习过程有两个基本结构维度，第一个称为领悟维度，包括两个对立的掌握经验的模式：一是通过直接领悟具体经验；二是通过间接理解符号代表的经验。第二个称为改造维度，包括两个对立的经验改造模式：一是通过内在的反思；二是通过外在的行动。在学习过程中两者缺一不可
