幼儿「课程游戏化」是《纲要》和《指南》对幼儿课程的一致要求。
因此,幼儿课程应以游戏化为基础,以游戏作为幼儿的基本活动。
荷兰文化人类学家胡伊青加曾提出过:
游戏的乐趣究竟是什么?何以幼儿要愉快的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。
幼儿课程教学游戏化可以让孩子自由体验这个世界,并在此基础上建立良好的常规。
游戏化,充满游戏精神,是自由的、自主的、创造的、愉悦的。这不是个别环节要做游戏而是在每日生活中都提倡游戏化。
以上。
我是
@月帘育儿
关注我,获得更多育儿知识幼儿「课程游戏化」是《纲要》和《指南》对幼儿课程的一致要求。
因此,幼儿课程应以游戏化为基础,以游戏作为幼儿的基本活动。
荷兰文化人类学家胡伊青加曾提出过:
游戏的乐趣究竟是什么?何以幼儿要愉快的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。
幼儿课程教学游戏化可以让孩子自由体验这个世界,并在此基础上建立良好的常规。
游戏化,充满游戏精神,是自由的、自主的、创造的、愉悦的。这不是个别环节要做游戏而是在每日生活中都提倡游戏化。
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