1、四年级的孩子开始意识到思维形式，向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立自我的位置，在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把自我作为一个独立的人不同于他人。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。
2、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。
3、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。
4、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。
