孩子大概三年级了吧！
首先要知道这个年纪的生理特点：
1、8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。2、情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，
3、由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
4、沟通:孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，
5、我们要注意并及时纠正这些种不良习惯，培养学习兴趣，为以后的学习生活垫定基础。
有教无类因材施教，是永恒的主题。
言传身教，潜移默化、循序渐进是教育源头。
祝你成功。
在这篇文章中作者谈到了三点：第一，育儿是父母的职责；第二，配合学校是父母的义务；第三，行为规范是家教的第一内容。
关于第一个，育儿是父母的职责，作者介绍说在日本外出打工的很多是老年人，而在我们中国则恰恰相反，一般是青壮年劳动力外出打工，年老体弱的留在家里照顾孩子，这就怪不得我国近年会出现那么多的留守儿童。父母外出打工，孩子或留给爷爷奶奶或寄住在亲戚朋友家或送在全封闭寄宿学校。在我的班级中，58位同学，下午放学的时候我看到的大多数是老年人来接孩子，很少有父母亲自来接孩子的。接这个班已一学期了，可还有很多孩子父母我一次面也没见过，打电话联系接不通，家访没人在家，老年人不识字更没法沟通。因此，对于这些留守儿童，不仅要从外部去关心去帮助，我们做父母的更要从自身角度去解决问题。关于第二个，配合学校是父母的义务。在日本，父母全力配合学校工作，每一次的学校活动都积极参加。如果孩子在学校发生了什么事，他也不会责怪学校和老师，而是自责给学校添麻烦了。我不要求我们的中国家长都这样，因为国情的不同必然会存在差别。可在我的身边，也有让老师寒心的情形存在。很多家长在孩子出现意外事情时，第一反应就是你们学校老师是怎么看孩子的？是怎么负责任的？他们恨不得老师你每天24小时看在自己孩子身边，只要有一点小事就是你老师的责任，“你们老师是干什么的”成了他们的口头禅。在学习方面，你也不能超过界限，如果哪天你想帮那个孩子补补功课有个别家长又会嫌你占用孩子的时间，而一旦考试成绩出来了他又会气冲冲的来找你对他们家的孩子太忽视，令你有口难辩。第三，行为规范是家教第一内容。这一条最令我思考，因为，我们的孩子少有几个人能养成良好的行为习惯，而行为习惯又不是一朝一夕能够速成的，他是长时间的积累养成。我觉得在这一点上，我们老师尤其是班主任首先要在平时注意孩子的行为习惯的养成，其次，家长更要在家庭环境中培养孩子的良好行为习惯。我们班有这样一个孩子，今年九岁了，可到现在早上依然是她母亲喂饭给她吃。当时我听说时特别感到惊讶，因为我的女儿十五个月了，满周岁以后我就试着让她自己吃饭。可我的学生这么大了居然还要母亲喂饭？我问她母亲为什么要这么做，她告诉我只是怕女儿拖拉时间长早饭冷了孩子没法吃。可怜天下父母心!对于这样的母亲我不知道是该敬佩还是该劝解。孩子是我们的未来。我们常说不要让我们的孩子输在起跑线上，于是各种补习班、各种营养补品如雨后春笋纷纷冒出来。可是，如果孩子好的行为习惯没有养成，我才真正觉得，我们的孩子已经输在起跑线上了。
