当代幼儿园教育评价的理念及发展趋势可以从以下几个方面进行论述：
1. 评价目的的发展性：随着教育理念的不断更新，幼儿园教育评价的目的逐渐从侧重于考核、选拔转向关注幼儿的发展。评价旨在促进幼儿的全面发展，提高教育质量，而不是单纯地对幼儿进行评估和排名。
2. 评价主体的多元化：过去，幼儿园教育评价主要由教师和家长担任评价主体，而当代幼儿园教育评价更加注重多元化的评价主体，包括幼儿本人、家长、教师和专家等。这种多元化的评价主体有助于从不同角度了解幼儿的发展状况，提高评价的客观性和全面性。
3. 评价方法的多样化：传统的幼儿园教育评价方法通常采用测验、观察和面试等形式，而当代幼儿园教育评价更注重多样化的评价方法，如情境评价、表现性评价和成长记录袋评价等。这些多样化的评价方法有助于更真实地反映幼儿的发展水平和个性特点。
4. 评价内容的全面性：当代幼儿园教育评价不仅关注幼儿的知识和技能，还关注幼儿的情感态度、价值观、认知能力、动手能力等多方面的发展。评价内容全面，有助于更全面地了解幼儿的发展状况，为幼儿提供更个性化的教育支持。
5. 评价标准的分层化：幼儿的发展具有个体差异，因此当代幼儿园教育评价注重评价标准的分层化，根据幼儿的实际情况制定不同的评价标准。这有助于确保评价的公正性和准确性，避免对幼儿进行一刀切的评价。
综上所述，当代幼儿园教育评价在评价目的、评价主体、评价方法、评价内容和评价标准等方面呈现出发展性的趋势，旨在更好地促进幼儿的全面发展和提高教育质量。
