一.声学强调
通过强调某个声音、词语或短语来吸引孩子关注他们。
如果你在努力让孩子学习动物的名称，举个例子，你拿到一本关于动物的图画书，每次翻到某个动物，你可以指着动物的图片用声学强调的方式说出动物的名字，或者看着孩子说出这种动物的名字。
二.听觉三明治
当你给孩子输入信息时，第一步要让孩子听到你的声音。如果他们听一次不能理解的话，就使用“听觉三明治”这个技巧：
① 听:让你的孩子在没有外在干扰的情况下进行聆听，这样他们就可以听到你所说的话，并思考他们听到的是什么。
②辅助下聆听：如果孩子没有理解你说的话，你就将要告诉孩子的信息再说一遍，这一次你可以给孩子提示，如手势、出示图片、玩具/物品/标记等。
③ 听：再给孩子一次机会，让他/她再听一遍你要说的话，让他/她听到的话进一步得到强化。
三.检查理解能力
针对孩子听到的内容提出具体的问题。
例如：“这辆汽车是什么颜色的？”来明确孩子是否理解他/她听到的话语。通过检查找到孩子尚不理解的词汇，后期可以有重点的输入。
四.请另一个人来做示范
如果你的孩子在回答问题或者对其他类型的听觉输入表现出困难，可以让兄弟姐妹或者父母用恰当的方式去回应。在他们提供了一个示范答案后，重新问孩子问题，或者给孩子再次语言输入，这样孩子就能够独立的回答了。
示例：如果你问孩子：“约翰多大了？”孩子不知道该怎么回来这个问题时，可以问他/她的兄弟姐妹或另一名家人相同的问题。当这个人给出了正确答案，例如：“约翰38岁”， 然后再问孩子同样的问题。这样其他人就扮演了示范的角色，孩子可以看到和听到正确的回答方式。
五.重复
在生活中不同的场景下重复说相同的词或句子，提高重点词汇的复现率，让孩子有多次机会去听和理解词汇或句子的意思。
示例：如果最近在教孩子认识红色，那么在家里吃苹果时可以说“红红的苹果”，出门看到红色的气球可以给孩子描述“一只红色的气球”，“阿姨穿的是红色的衣服”，“滑梯是红色的”。让孩子在多个场景中听到并认识红色。
六.换一种说法
对于想要教授的词汇或句子，可以在生活中用不同的、简单的词语来表达，丰富孩子的语言模板。
示例：想让孩子明白“早餐”这个词汇，可以说早饭，也可以说早餐，还可以描述为“每天的第一顿饭”，“早上吃的饭”，让孩子从多个维度理解词汇。
七.暂停和等待
如果你的孩子回应你时表现出困难，不要立刻重复你的句子或问题。
相反，满怀期待的等候孩子做出回应。通过这种方式，你可以鼓励孩子听你说，并按照你的要求去做，而不只是你重复问题。
“暂停和等待”与重复和复述的策略有一点不同，但只要你使用得当，二者并不矛盾。
八.扩展
重复孩子跟你说的话，除了复述他们的话，还可以拓展他们的语句，因而让他们在语言上通顺，语法上正确。
举个例子：如果他/她说的句子语法不正确，“我喜欢吃葡萄，他们好。”你可以通过说“我喜欢吃葡萄是因为他们很好吃”来扩展这个句子。
九.延伸
在谈话中引入新的词汇。
通过在孩子说的话里加入相关的新的信息来回应你的孩子，这样他/她可以拓展词汇量。
举个例子：孩子说苹果，你可以说“红红的/大大的/圆圆的苹果”。延伸更多的描述性词汇。
十.阐明
教你的孩子为自己辩护，让他们提出请求以得到更具体的信息。
例如：你刚说这只猫是什么颜色的？目的是让他们根据听到或理解的知识提出具体的请求，而不是问一些泛泛的问题，如“我没听清你说的话”，或者“请你再说一遍”。
