一、重视课堂,精简课堂用语。利用课堂的每一句话重新塑造自己的形象,利用威信吸引学生的注意力。课堂应有临时发挥,但不要随意发挥。
二、寻找学生能理解的最佳解题方法,保证学生的课堂理解到位,不要出现学生反复问自己已经讲过试题的现象。
三、为了做到旁征博引,必须准备充分,把别人考过的题在讲解过程中体现出来,真正起到“纲”的作用。如北京市各年的统练试题必须在课堂体现,让学生少走弯路。
四,调动学生去思考,培养创造性和发散性思维,体现课堂的作用。
一、重视课堂,精简课堂用语。利用课堂的每一句话重新塑造自己的形象,利用威信吸引学生的注意力。课堂应有临时发挥,但不要随意发挥。
二、寻找学生能理解的最佳解题方法,保证学生的课堂理解到位,不要出现学生反复问自己已经讲过试题的现象。
三、为了做到旁征博引,必须准备充分,把别人考过的题在讲解过程中体现出来,真正起到“纲”的作用。如北京市各年的统练试题必须在课堂体现,让学生少走弯路。
四,调动学生去思考,培养创造性和发散性思维,体现课堂的作用。