孟子认为教育的过程就是扩充人固有的善行的过程（孟子提到的五种育人方式）

孟子在性善论的基础上探讨了对教育的作用和目的的看法。

孟子认为教育的作用是扩充人的“善端”，但他也承认外界环境对性善的形成也是不可或缺的。

孟子认为教育的目的在于“明人伦”。“人伦”就是“人道”，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”孟子就是这样去设想以父子、兄弟这种血缘宗法关系去影响和制约君民、君臣的政治社会关系、不断实现社会改良，达到国家的长治久安。