一是要明确美育目标。学校美育是立德树人的重要载体，是对学生思想素质、人文修养、审美能力、精神境界全面培养的育人过程。小学阶段的美育目标，就是要通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
二是要明确实施路径。小学美育应抓住课堂这一主阵地，我们采取的实施路径是将美育渗透到学校课程中，利用基础知识和基本技能，在主题课程中给学生提供充分的艺术审美体验，在社团课程中培养学生的艺术专项特长。
三是要充分考虑小学生的年龄特征，兼顾基础性、趣味性和选择性。基础性：不少家长容易把美育理解为音乐或美术，实际上，美育无处不在。但在小学，要充分考虑学生的年龄特点，不要把门槛设置太高。学生在语文课上，通过朗读感受语言文字之美；在数学课上，通过推理感受逻辑思维之美；在形体课上，通过舒展的动作感受身体协调之美。通过各种美滋润学生的心灵，让学生感受心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、健康美、艺术美，激发他们丰富的想象力和创造力。
趣味性：兴趣是最好的老师。人们常说，因为兴趣所以坚持，因为坚持所以热爱。要让学生对美育产生兴趣，就必须考虑相关课程或者活动的趣味性。“世界名画角色扮演模仿”这项作业就充分体现了这一特点。学生们在日常生活中接触名画名作的机会并不少，但由于学生年龄小，能够解读或者愿意解读的比较少，我们经常用大人的视角、大人的语言去帮助学生解读名画，但这种解读方式能够帮学生领会多少，很难判定。开展美育工作，需要给家长、孩子一个抓手，让大人、孩子一起欣赏美、感受美、创造美、表现美。
