现在的小学生多为独生子女，在家是“小公主、“小皇帝”，他们习惯于被照顾、被包容，以自我为中心。当他们脱离父母，生活在学校这样的集体环境中，虽然能够彰显个性、不断创新，但经常表现出不能与他人和谐相处，遇到事情先想到推卸责任，不能欣赏别人的优点等等。可以说，缺乏合作意识和团队精神是现在孩子们的通病。现代社会提倡沟通与合作，合作精神和团队意识是衡量一个人的重要标准。那么,该如何培养学生的团队合作精神呢？
之前认识一位老师，她就从班级管理的小事入手
课余活动是学生在校期间除了学习之外最为喜欢的内容。学生们能在各种活动中学到知识，得到锻炼。所以，恰当的利用好课余活动，对于培养学生的团队合作精神尤为重要。那是因为这些活动本身就有团结合作的氛围，是个不可错过的大好机会。我常对学生们讲：多参加这些活动，不仅可以锻炼自己的胆量、开阔自己的视野，而且丰富了自己的经历，更重要的是以自己的努力为班级争光会感到特别自豪。
就拿一次“跳长绳比赛”来说：按照比赛规则，我首先要在班里挑选出10名会跳长绳的同学和2名甩绳的同学，而且男女数量上要相同，各6人。挑来挑去还差两人，没办法，只好硬拉两人上阵。这两人一开始死活不愿意，因为完全不会跳，而且也怕跳，见他们一副极不情愿的样子，我想：他们带着这种心态练习的话肯定练不好的。于是我就找他们两个谈心，问他们为什么不愿意参加比赛，他们说是因为自己完全不会跳，怕影响其他队员，影响整个班级。我听了之后心里一阵感动，两个孩子多么懂事呀，不是怕自己出丑，而是担心影响整个集体。我摸着他俩的头，笑呵呵地说：“别怕，只要你们勇敢参与了，尽力了，就是为班级争光了，结果怎样并不重要。”两个孩子望着我鼓励的眼神，似乎有点信心了。
第一次看他们跳长绳，真是让我哭笑不得，除了两个参加跳绳拓展课的学生能连着跳过去以外，其余8个同学都是要等很长时间，做好了充分的心理准备才敢跳进去。那2个不会跳的同学即使跳了也没跳过去，勾到了绳子。我分析了一下原因，给他们做了集体指导，告诉他们问题出在没找准时机进去上面。为了让他们看清楚什么时候该进去，我和两位会跳的同学做了几轮示范，我们3人紧跟着跳进去了，接着让他们试一下，该进去跳的时候我在背后轻轻推他们一把，让他们找到感觉，几轮下来，大多数同学都能找准时间进去了。但新问题又来了，断绳现象很严重，我分析了原因，又给他们做了一次技术指导，告诉他们问题出在落地位置上面。于是，我亲自跳了几次，让孩子们看清楚正确的落地位置，告诉他们如果落地位置不恰当的话会影响后面的队员跳过去。经过我的指导，断绳现象明显少了，孩子们越跳越有自信了。
俗话说，熟能生巧。接下来就要抓住一切时机坚持不懈地练习了，每次阳光体育活动时，中午空闲时，我都会带领学生练习。在练习中，我又发现了几个小问题，比如，有的同学脚跳得低很容易勾到绳子，我让他跳得高一些；有的同学进去的时候稍稍迟疑了一下，就有可能导致自己跳不过或影响后面的同学跳，这些问题也只有在不断的练习中才能克服并改正。功夫不负有心人，孩子们从原来3分钟只能跳几十个，练就了后来3分钟能跳200个左右的成绩。看着他们冬日里满头的汗水，就知道他们要为自己班级的荣誉而战，取得这样大的进步，我打心眼里为这群孩子们高兴。
比赛那天，操场上热闹非凡，跳长绳比赛开始了。比赛规则是每个班跳3分钟，跳的个数最多的班级获胜。与跳短绳有所不同，跳长绳不仅考验每位队员的跳绳技术，更重要的是考验队员们的团队合作和默契程度。随着裁判员的一声哨响，绳子飞快地舞动起来，队员们个个身轻如燕穿绳而过。这份为了班级的荣誉而不断拼搏的精神，让作为班主任的我尤为感动。场外的队员也毫不示弱，数数声、加油声、呐喊声、笑声此起彼伏，赛场顿时沸腾了起来。经过紧张激烈地角逐，最终，我们四（1）中队以222个获得四年级组冠军。孩子们激动极了，兴奋得在操场上又笑又跳。
像跳长绳这类的集体比赛不但丰富了同学们的课余生活，而且锻炼了孩子们的身体素质。更重要的是培养了学生的集体荣誉感，增强了班级的凝聚力。无形中，自然而然地培养了团队合作精神，这比任何空洞的说教都有用。
我国著名教育家陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在教学生学。”孩子就像一块海绵，只要你将他投入适当的学习、活动的氛围中，给他以适当地点拨，他就会把团队合作精神融入自身的品质之中，终生受益。
