1.认识自己
可以考虑一下这两点：我喜欢什么？我擅长什么？
比如我很喜欢写字，每次写完一份清晰整洁的笔记都会非常有满足感，所以在学一门新课时我可以先从完善笔记开始，把每一节课的知识内容完整的写在本子上。
一开始我可能只是抄书本上的内容，慢慢地，在抄的过程中我会发现很多问题，比如这些内容有没有什么内在联系？这节课的知识体系是怎样的？这个知识点会以什么样的形式出题？
发现这些问题后我会忍不住想去解决它，我会去梳理每一章节的笔记内容，去寻找对应每个知识点的题目，这样我学习的内容就从“记笔记”延伸到“构建知识体系”和“做题”上面来了。
这里的输出范围很广，我们可以选择自己最喜欢的方式，如果你很擅长写文章，那么可以根据最近学习的内容写一篇自己的心得体会，把学习过程中的思考和经验写下来，写的过程中也会发现新的问题。
比如我很喜欢当老师，喜欢给别人讲课，一道难题，在我想明白后可以讲给身边不会的同学，如果我讲到一半讲不下去了，说明在卡住的这一点我还没有彻底理解，这样方便了我倒回去重新查看这个步骤，直到真正掌握为止。
2.学会提问
我们在上学的期间都会发现，那些经常追在老师后面问问题的学生，成绩总是不会太差。
听课时，我们在向大脑中输入一些零散的知识，提出问题说明我们正在把这些知识碎片拼成一个完整的平面，但是拼接的时候我们发现有些地方存在漏洞，需要补全。
每个人的漏洞不同，提出的问题也会不一样，我们可以大胆的提出个性化的问题，即使它很天马行空。及时的发现问题本就是一种宝贵的能力。
所以提问——解决的过程就是拼接——填补的过程，问题解决了，我们的知识网络才能更加完整。
3.定期输出，学会“费曼技巧”。
这里的输出范围很广，我们可以选择自己最喜欢的方式，如果你很擅长写文章，那么可以根据最近学习的内容写一篇自己的心得体会，把学习过程中的思考和经验写下来，写的过程中也会发现新的问题。
比如我很喜欢当老师，喜欢给别人讲课，一道难题，在我想明白后可以讲给身边不会的同学，如果我讲到一半讲不下去了，说明在卡住的这一点我还没有彻底理解，这样方便了我倒回去重新查看这个步骤，直到真正掌握为止。
第一步：选择要学习的概念。
这里可以是一个知识点或者一个题目，目的是明确一个目标。
第二步：设想你在给别人讲授这个知识点。
可以在纸上把你讲述的内容写出来，或者口头叙述，想象自己在给一个从来没接触过这个内容的学生讲课，要尽量把每一个细节都讲到讲透，让这个“学生”能更好的理解。
第三步：遇到障碍时返回去。
就像在上文提到的那样，讲到一半卡壳的时候，不要试图糊弄过去，因为你的“学生”还没有完全理解这个知识，所以要返回去看和这一步相关的知识内容重新学习，直到能够顺畅地讲述出来为止。
第四步：运用比喻简化表达。
试想我们在上学的时候最喜欢擅长运用比喻的老师，他们总是能用生动的比喻把很复杂的东西简单化，而且让人印象深刻。如果我们能把一个复杂概念用一两句话说明白，那么我们一定是已经搞清楚了这个概念的内在关系，如果不行，那就还需要继续思考学习。
4.自我测试的目的是了解目前的学习方法究竟适不适合自己。我们可以通过这段时间自己的状态、学习成绩等来测试学习方法的效果。
5.建立自己的学习系统
最后，我们要把自己的学习方法建立成一个学习系统，以后每接触一个新的领域我们都可以快速进入学习状态。有自己的学习系统，就不会再纠结于找不到适合自己的学习方法。
学习系统的建立，基于我们对自身特点和能力的充分认知。从上文提到的第一点出发，但是不局限于了解我喜欢或者擅长的内容，而是在尝试许多方法后进行上文提到的自我检测，更全面地了解自己，对自己有一个系统化的认知。
比如，我已经找到了适合自己的方法，那么我可以在学习之前列出一个计划，从哪里开始，中间经过什么步骤，进度如何。这样在开始之前我们就有了一个大致的方向，大大提高学习的效率。
学习系统可以是广义的，也可以指具体的一个内容，比如建立自己的笔记系统。注意，建立笔记系统的原则一定是以实用为主，要让自己每次用笔记复习的时候感觉条理清晰，有所收获，否则就不是好的笔记。
6.制定有 目的的计划对于学生来说，应该以结果为导向来制定自己的学习计划，例如你的英语成绩比较差，那么在制定英语复习计划的时候，就应该以夯实英语基础、丰富词汇量、改善英语成绩为目的来制定，而且在制定复习计划的时候要根据个人的情况因人而异。做题的时候要有时间观念学生每个月都会经历大大小小的考试N多次，考试的时候做题时间把握不好，同学们就很容易在考试的时候出现试题做不完的情况，所以在平时的做题过程中，同学们要给自己规定一定的时间，并严格按照规定时间完成练习，提升自己的做题时间观念。对自己有足够的信心学生竞争压力大，考试也比较多，每个同学都在拼命努力的学习，身边也不乏“黑马”涌现，孩子成绩一旦不理想就很容易有心理负担，所以一定要对自己有信心。
