一般来说,对孩子进行音乐训练可以分为两个过程:
其一是“听”,即让孩子认识音乐、感知音乐;
其二是“动”,即让孩子动手操作乐器。
孩子在听音乐和动手操作乐器的过程中,会运用到大脑的两个不同区域。
所以,孩子在婴幼儿时期,主要是进行“听”的训练;当孩子的精细动作发展到一定程度之后,再进行“动”的训练。
也就是说,我们在对孩子进行音乐教育的时候,应该采取“‘听’在先,‘动’在后”的方法。这样不仅不会错过孩子音乐潜能开发的最佳时期,还能使孩子的大脑机能得到进一步的发展。
一般来说,对孩子进行音乐训练可以分为两个过程:
其一是“听”,即让孩子认识音乐、感知音乐;
其二是“动”,即让孩子动手操作乐器。
孩子在听音乐和动手操作乐器的过程中,会运用到大脑的两个不同区域。
所以,孩子在婴幼儿时期,主要是进行“听”的训练;当孩子的精细动作发展到一定程度之后,再进行“动”的训练。
也就是说,我们在对孩子进行音乐教育的时候,应该采取“‘听’在先,‘动’在后”的方法。这样不仅不会错过孩子音乐潜能开发的最佳时期,还能使孩子的大脑机能得到进一步的发展。