一、学前教育的儿童发展价值
（一）学前教育对儿童的个性、社会性发展的价值
6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格等的奠基时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要阶段。儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。
（二）学前教育对儿童认知发展的价值
学前期也是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认知能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。处于学前期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，但是这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性”。要将这种发展的可能性变为现实，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响。
学前教育的社会发展价值体现为学前教育能满足社会政治、经济、文化等方面的发展需要，能影响社会的发展。
二、学前教育的社会发展价值
（一）学前教育通过服务于家长从而间接影响社会的发展
1.家庭成员尤其是学前儿童的父母可以有更多的时间和精力参加工
2.家庭成员尤其是学前儿童的父母可以有更多时间和精力投入到个人发展中
（二）学前教育直接影响儿童的发展从而间接影响社会的发展
1.学前教育通过影响儿童发展从而对社会经济的发展具备了间接影响
学前教育对儿童未来的发展能产生更好的促进作用，也通过减少社会福利、教育、治安等开支而影响社会经济的发展。
2.学前教育通过影响儿童的发展从而对未来社会政治的发展产生间接影响
学前教育通过对学前儿童行为习惯、思想意识的初步熏染，为未来公民和政治家的培养奠定了基础，从而间接影响社会政治的发展。
3.学前教育通过影响儿童的发展从而对社会文化的传承产生间接影响
学前教育引领学前初步儿童体验、认识风俗民情，看读儿歌、童话、古诗、故事，初步认识历史上的英雄人物和简单的科学知识，学说本民族语言等等，这实际上是在做着文化传承的工作，尽管只是初步的，但为今后进一步的传承文化奠定了基础。
