蒙特梭利认为,有太多的教育者干预儿童的自由流动,一切都是强制性的,惩罚已成为教育的代名词。她强调,教育者必须信任儿童的内在和潜在力量,为儿童提供适当的环境,并让他们自由活动。儿童的感官练习对于儿童理解事物非常重要。
蒙特梭利强调人类和遗传的素质以及内在的生命力。儿童的成长归因于生命内在潜能的发展,因此生命力得以彰显,其生命根据遗传学确定的生物学定律得以发展。她认为孩子的自发冲动是区分良好教育和不良教育的分水岭,并抨击了旧学校压制学生自发冲动的做法。
蒙特梭利认为,有太多的教育者干预儿童的自由流动,一切都是强制性的,惩罚已成为教育的代名词。她强调,教育者必须信任儿童的内在和潜在力量,为儿童提供适当的环境,并让他们自由活动。儿童的感官练习对于儿童理解事物非常重要。
蒙特梭利强调人类和遗传的素质以及内在的生命力。儿童的成长归因于生命内在潜能的发展,因此生命力得以彰显,其生命根据遗传学确定的生物学定律得以发展。她认为孩子的自发冲动是区分良好教育和不良教育的分水岭,并抨击了旧学校压制学生自发冲动的做法。