一、首先，课堂活力的关键是师生之间的平等关系。
学生在学校里接受的任何教育活动都会对他们的身心发展产生积极的或消极的影响，而时时与他们相伴的教师对他们的态度更会对学生产生极大的影响。教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。作为教师，我们首先必须重视学生的每一个要求、聆听学生的每一句话语、耐心回答学生的每一个问题。只有得到教师的重视和信任，学生才会对自己充满自信心，才会发挥出自己的才华。师生之间如朋友般平等的交流有助于学生更好、更积极、更大胆地表达自己的思想和观点，教师对学生提问质量的肯定以及回答问题的认真和耐心更增强了学生的求知欲。一旦学生产生了提问的兴趣，他们思考的范围、思考的层次都将得到提升。
二、其次，教师的巧妙设计是启发学生思维的钥匙。
课堂教学的重点应放在培养学生自我思考，自己得出结论的能力上来。在课堂上，教师应创设机会，让学生产生问题、思考问题、解决问题。要充分调动学生的积极性，培养他们的问题意识，教师应重视独特的问题、想法和解决方法。好奇心也能激发学生的问题意识。要使学生产生思维的动力，作为教师，应特别注意自己的心态，排除对学生好奇心的否定、敌意和顾虑心理，才能有助于学生积极思考、大胆提问。教师应善于捕捉学生的思维信息，重视学生的思想和研究。学生的思想火花可能只在瞬间迸发，稍纵即逝，作为教师，应善于观察学生的思想动态，及时把握时机，充分利用学生资源，鼓励全体学生一起思考一起探讨一起解决并将问题逐步深化，教师的重视、同学的参与都是激发学生思维、促使学生形成问题意识的关键。要使学生保持思考问题的热情，教师还应充分利用身边资源，满足学生的好奇心，从而激励学生进一步思考。
总之，培养学生的问题意识，发展学生的创新思维，是现代教育的目的。培养学生的问题意识，有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生学习的动机，学生只有在不断地试图提出问题、克服一切困难、努力解决问题的过程中，才会具有科学的探索精神和创造品质。所以，课堂教学过程中，应以问题为中心，不断激发学生学习动机，促进学生问题意识的培养和发展，推动学生各方面水平的提高
