道德认识作为对道德行为准则及其执行意义的认识，是青少年品德中的核心部分。包括：判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。
例如小学生由于年龄、经验的限制，道德认识不足，因此常常“好心办坏事”，好心办坏事的小学生是具备道德情感，是道德认识不足的原因。
道德情感的表现形式主要有三种：
1、直觉的道德情感，由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。如，看到摔倒的老人马上将他扶起来。
2、想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。如，想到好心人做出奉献的举动。
3、伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。
