叶澜认为教师的发展可以分为以下三个阶段：1. 技能阶段。在这个阶段中，教师需要掌握基本的教学技能，例如设置教学目标、制定课程计划、设计教学活动、评估学生学习成果等。教师要保证自己具有较强的专业技能和知识背景，以便更好地为学生提供教学服务。
2. 教学策略阶段。在技能阶段之后，教师需要在自身实践中积累经验，发掘出适合自己和学生的教学策略。教师需要不断反思和调整自己的教学方法和风格，以提高教学质量和效果。此时，教师不仅要掌握教学技能，还需要具备教学创新和教学策略的能力。
3. 教学思想阶段。在经过一段时间的教学经验积累和教学方法的调整之后，教师会逐渐形成自己的教学思想和教育观念。在这个阶段中，教师能够对学生的需求和教学资源进行更加深入的探索和思考，进一步提高自己的教学水平，并推动教育改革和教学创新的发展。
以上是叶澜认为教师发展的三个阶段，具体情况会根据不同的教师和环境而有所不同。
