首先要界定什么是“高效课堂”?
高与低是比较而言的，标准不同，结果也就不样。一是跟普通学习效果比，一是跟自己比。因为我们无法统计普通的学习效果，所以这里只跟自己比。
还有一个问题，一个班级学生的基础与能力参差不齐的，要提高学习效果，就有一个定位与平衡问题。
在语文课堂上，老师首先要做的是提高学生们的语文学习乐趣。
其次，要教会学习方法(通用方法，与针对不同问题类型的分析法)，并加以足量的训练。
再有，要让学生深度参与进来，给他们表达、展示的机会。
最后，要有及时的检查反馈(可以竞赛的方式进行)，查漏补缺。
针对学情的教学模式改革，一定会带来学习效果的提升。如果只是重复满堂灌的老一套教学模式，看似灌输了很多知识，其实对学生的语文思维与解题能力没有本质上的改善。
如果我们老师做到位，无需担心来不及完成教学任务，学生们会主动在课前预习与课后复习的，因为孩子们希望在课堂上有更多的收获与更好的表现，在您的课堂上，他们将会非常有“学习获得感与成就感”!
