“四多”助小学生提高写作水平
小学四年级学生，写作要求比之前三年大幅提升。但提高写作能力，绝非一朝一夕之功，需要端正态度，反复练习，采取正确的方法，可以有助于稳步提升。
建议通过“四多”，来提高写作水平。
一、 多读。
古人云“读书破万卷，下笔如有神”。平时多读书，引导和推荐孩子读优秀的经典好书，读题材广泛、语言优美的、风格多样的童书，不仅可以获得阅读的滋养，形成更加广阔的视野，更深厚的文化积累，逐步构建学生认识世界、认识自己、认识自己和他人的关系等的思维体系，也可以受到妙词佳句的熏陶，加大储存的词汇量，增加丰富的写作素材。这样写作起来，自然“胸中有沟壑”、“脑中有千秋”，言之有物，也容易构思和下笔了。
二、 多看。
读书固然是积累间接的生活体验，从书中营造的世界去感受和体会，但走进生活，贴近自然，多走走多看看，积累直接的生活经验，逐步形成学生自己的人生观和价值观，也必不可少。古人推崇“读万卷书，行万里路”，这确实是很有道理的。
如果家长能多陪伴孩子开展生活实践，小到每日的吃饭穿衣、帮助家务，到走亲访友、聚会谈天，到安排旅行、走进自然、欣赏艺术、美景、风土人情，等等，这些来自实际生活的真实体验，会让学生更加有话可说，奠定扎实的具有真情实感的写作基础。
三、 多思。
“学而不思则罔”，通过读书去感受，通过生活去体验，但如果不深入思考，就很容易如同过眼云烟，最后什么也留不下。
比如遇到书中的情节转折，想想整个故事脉络如何走向，想想前面的伏笔和后面如何呼应；遇到班级同学间偶尔的争执，想想因何而起，如何处理更好；看到父母果断处理生活中的事情，想想家长具体做法中有哪些对自己有所启发；看到新闻热点事件，和家人分享自己的观点与看法……
平时多留心，多思考，这些曾经在脑海中辗转、分析、梳理、总结过的部分，最好能想过之后，立刻记下来，哪怕只记一句最重要的，或者和家长说一下自己的想法，交流和完善。最后，这些都可能带着自己的思考，成为生动的写作素材。
四、 多练。
说到底，写作还是要多练习。多输出，才会越写越好。否则只是停留在头脑中的构思，无法真正形成写作的实践。不过，练习不要一下给自己太重的任务，容易引起孩子的畏难情绪，干脆不练了。
具体方法建议：
1、可以先练习写片段。如拿一本喜欢的绘本或故事，给故事构思、编写一个不一样的结尾，或者把自己作为一个新角色加入故事，演绎故事的一个新片段。
2、然后练习写完整的文章。建议每天写一篇日记，记录自己在家里活学校当天最开心或印象最深的事。或者读书过后写一篇读后感，看场电影回来写一则观后感，和家人出去旅行，回来写一篇游记等等。
3、文章不要求太长，400-500字即可，不要为了凑字数而写太多废话。家长可以和孩子商量，每次孩子写完，可以给家长看，但家长看完后要给肯定性鼓励性的评语
4、建议在开始写作之前，先用思维导图等思维训练工具，画出文章的提纲，理清写作的思路，再开始动笔，效果会更好。
5、建议学生给自己每次写作时设定一个时间，如半小时，练习在规定时间内完成，经常这样练习，写作的速度和效率会提高。
