三角形的面积中体现的教学理念

让学生自己动手做两个完全一样的三角形，再让他们动手拼摆，拼摆成一平行四边形或长方形，接着引导学生用已学过的平行四边形或长方形面积公式进行推导。

做三角形时，教师不能对三角形的形状进行限制，公式推导时教师只能协助学生分析，要让学生唱主角戏，让他们在动手操作中感悟公式形成的原理，那么，学生定会在动手操作中慢慢理解公式。