（1）应试教育过于偏重智力，而忽视了德体美劳；重视应考科目，忽视选修和免考科目。临近中考、高考，课程表上除了中考科目语数英物化政体外，其他科目全部取消，可谓极端真实，真实极端。
（2）应试教育重视书本知识量，忽视学生个人综合素质、自我探究能力的开发。中国学生的知识水平是较丰富的，但往往缺乏创新和敢为天下先的精神。任重道远的是，目前进行教育改革正是以往填鸭式造就的英才们领导的，面对今天的学生，他们真的准备好了吗?（3）应试教育太重理论，忽视活动课程和社会实践课程；偏重简单“高效”的讲授法，忽视学生能动的发现法。应试教育不尊重人的存在，不能调动学生主体的能动性，而简单一化为机械的加工。
（4）应试教育偏重“好生”，忽视大多数学生，尤其是差生。学校教育成为严酷的，受到来自社会、家庭、学校三重压力的淘汰赛。英才三两人，牺牲一大片。要知基础教育（包括高、专、职及成人高中）是服务大多数的普通的普及式教育。培养少数人才，耽误较多人，反映了应试教育的极端功利性。
